霍英东教学成果？

一、霍英东教学成果？

霍英东教育基金会基金已襄助了1843名青年教师，金额达1200余万美元。16年来，这项备受中国高等教育界瞩目与赞誉的资助和奖励，已使一大批有作为、有成就的优秀人才脱颖而出，成为各学科的带头人；许多获得资助的科研项目，也取得了丰硕的成果。该基金为中国高等学校教育科研事业的发展做出了宝贵贡献，受到社会各方面的高度赞誉。霍英东教育基金会公布了第8届青年教师基金和青年教师奖获奖者名单，又有141所高校269位青年教师获得了奖励。

该项基金覆盖面宽，既资助科研，又奖励教学，还奖励科研成果，大大调动了高校青年教师从事教学、科研工作的积极性，特别是基金直接以美元的形式拨付给获奖者，极大地方便了他们的对外交流活动。获得基金会资助和奖励的，有的是国内自己培养的优秀青年教师，有的是从海外载誉归来的专家学者，现在他们大多数在自己的研究工作领域有了相当的建树。

基金会设立高等院校青年教师基金，为优秀青年教师从事研究工作，每项提供5000至20000美元的资助；设立青年教师奖，为在教学和科研工作中做出突出贡献的青年教师个人进行奖励，每项奖金1000至5000美元。为配合国民经济发展和社会生产的需要，切实解决发展实践中的科技问题，基金会又增设了“优选资助课题”，面向高校由符合申报资格的青年教师公开、定向申报。据悉，基金会日前决定将设立“西部高校青年教师研究基金”，重点培养和提升西部高校教师的科研能力。

霍英东教育基金会成立16年来，吸引了大批青年教师在华夏大地这块热土上辛勤耕耘，获基金奖励后，研究成果累累：发表论文10044篇，出版著作829部，出版译著172部，获国家专利114项，获国外专利3项，国家级科技奖励158项，国家级荣誉240项，科研成果的经济效益达5.8亿元人民币。据对120所高校报送的646名获奖者统计，他们中获得博士学位的有493人，占76.3%，硕士学位109人，占16.8%，学士学位27人，占7.9%，有367人在获基金或奖励后成为教授、副教授，占56.8%。

二、教学成果与课题成果的区别？

主要区别大致有

一是成果领城不同。

教学成果是老师对几十年教学经验总结或对某些学科的教学分析提练而编制的论文成果。

课题成果是老师对某一个领域的进行专题研究，编制出的论文成果。

二是适用范围不同。

教学成果是经验总结的升华提练，适合于提升教学工作范围。

课题成果是专题调研成果，适合于理论研究工作范围。

三、教学成果包括哪些？

教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案，也包括学习成绩、思想建设方面、语言和文字表达能力方面，也指在一学年度里面你的教研究以及方法有达到什麼样的效益以及产生的影响。

四、什么是教学成果？

教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性和实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案，包括：

1、针对教育对象的特点和人才培养的要求，运用现代教育和教学手段，在加强思想政治教育，开展课程、教材、实验实习基地建设等方面，坚持教书育人，探索教育规律，更新教学内容，改进教学方法，提高教学水平和教育质量的成果。

2、根据教育目的、教育环境和教育教学规律，在组织教学工作，推动教学改革，开展教学评估，加强专业、教师队伍和学风建设，促进产学研结合，实现教学管理现代化等方面的成果。

3、结合自身特点、推广、应用已有的教学成果，并在实践中进一步创新和发展，对提高教学水平和教育质量有显著效果的成果。 

五、如何培育教学成果？

一项教学成果的培育一般长达数年甚至数十年，涉及面较广，其复杂性毋庸置疑。但在日常教育教学中，我们所要做的事并不都像把航天员送上太空那么复杂，所要面对的真相不可能复杂，当我们在寻找复杂问题的解决方法时，可能简约的方法更合适，也更容易被应用，所谓“大道至简”。本书把教学成果的培育过程归纳为准确定位、理清思路、实践检验、成果总结四个基本环节。

六、什么叫教学成果？

主要教学成果我认为几个方面：

1、教学成果包括教师所任教学生的教育教学质量良好，且教学工作有针对性，培优补差工作有实效，学生学习素养有夯实这也是教学成果。

2、教学成果体现在教师在教育教学方面专业活动中积极参加有成果或获奖，撰写的总结经验文章得到交流或发表。

3、教学成果也包括指导教师或学生在教育教学上的成果和获奖。

七、教学成果包括什么？

包括项目很多。如：教学技能大赛、评优课、论文、课题、组织学生参加大赛、科学发明等等与教育教学密切联系的活动。

教学技能大赛包括说课比赛、课件比赛、评优课、展示课等，级别越高越好。论文指公开发表或获奖论文。课题指立项结题或研究中的课题。科学发明指产、学、研成果与实践，撰书立说等。

八、教学成果类别？

1、报告类：研究报告、调查报告、实验报告等；2、论文类：论文、典型教案、典型案例、经验总结、论述、评述、综述等；3、著作类：专著、编著、教材教辅等；4、政策咨询类：政策建议、发展规划方案等；5、技术产品类：工具书、教材、教具、学具、资源库、数据库、音像、视听、课件、网络课程、软件、实物模型、仿真系统、网络环境、学习平台等。

九、教学成果和教学能力的区别？

教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。

1、教学成果包括教师所任教学生的教育教学质量良好，且教学工作有针对性，培优补差工作有实效，学生学习素养有夯实这也是教学成果。

2、教学成果体现在教师在教育教学方面专业活动中积极参加有成果或获奖，撰写的总结经验文章得到交流或发表。

3、教学成果也包括指导教师或学生在教育教学上的成果和获奖。

教学能力:教师的教学能力就是教师指导学生进行学习活动、完成教学任务的能力。

1、教学能力是授课能力的一种体现。

2、教学能力是作为一名老师的教育与学习能力的体现，作为一名老师这是一项必备的技能，一定要具备丰富的教学经验与教学水平，只有授课水平高，专业知识面广阔，才能更好的帮助学员开发思维。

十、教学案例属于教学成果吗？

教学案例属于教学成果。教学成果指个人撰写的与教学有关的教学论文，教学评优，课件制作等，然后在级组织的教学成果评比中获得奖项，就可以得到教育主管部门发放的获奖证书，这是对自身专业技术能力的一种认可。获奖证书是职称评审的一个重要条件，对自已职评有帮助。包括优秀教学案例，优秀教学设计，优质课，公开课等。