幼儿园评示范园的好处？

一、幼儿园评示范园的好处？

1.名誉上的，就是所谓的牌子，一听是什么幼儿园，市级示范，当然比街道的要底气多的多。

2.钱上的，有了牌子，就有生源，收费也多，老师的钱也会多，但不是多太多，但荣誉主要是你们园长的，她比你们赚的多。

3.有了示范的牌子，别的好的幼儿园才会带你玩，才会有交流。你们才能请的到专家，人家才愿意来。

4.在生源竞争上，你们的级别比别的高，人家就愿意来你这里，你们挑孩子的余地就大，底气也足。

5.可以争取到课题，做研究用。

开展定期指导，提高一般幼儿园的教学水平

示范性幼儿园是幼儿园培养教学骨干的摇篮。教育行政部门可以组织示范性幼儿园的骨干教师为其他幼儿园的教师开展多种形式的指导培训、学术交流和示范教学等活动，发挥示范性幼儿园的示范、辐射作用，提升区域幼教质量。例如，示范性幼儿园可以派出骨干教师深入一般幼儿园，紧紧围绕幼儿园的一日活动，从活动内容、结构、手段、语言等方面入手，实行定期指导，帮助一般幼儿园的教师更新教育观念，提高业务水平，切实解决教学问题；示范性幼儿园还可以定期派出骨干教师为一般幼儿园的教师上示范课，互相交流活动安排和组织经验

二、2021河南省教师职评？

021年，河南省教师职评的条件比较宽松，大多数教师只要在一线经常教课，那么，过关率就比较高，此外，昨晚面试的目的就是为了淘汰那些不在教学一线教课的老师和一些后勤人员，领导岗位的领导，如果这些人能够经常在一线工作，争取经常在课堂上给孩子们讲课，那么他们面试是没有问题的

三、安徽省评特级教师条件？

     条件如下:

     1.具备相应的教师资格。

    2.从事所申报学科（专业）的教龄15年以上，并具有相应系列的高级教师职务，且任现职3年以上（原小学高级教师职务，任现职5年以上）。特别优秀的评选对象，可不受资历限制。

    3.按规定完成继续教育，并取得继续教育证书，其中担任校（园长）的应完成校（园长）任职资格培训，并按照教育行政部门的计划接受提高培训。

    4.身心健康，能坚持正常工作。

    二、思想政治方面

    1.拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，自觉践行社会主义核心价值观。模范遵守《中小学教师职业道德规范》，严于律己，品德言行堪称师表。

    2.忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持实施素质教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生全面发展。

    3.热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。

    4.坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有较高的威望。

    5.任教以来，因教育教学成绩突出，受到市厅级及以上表彰奖励。

    三、教育教学方面

    任现职以来，教育教学成绩突出，在当地教育界享有较高的声望，具备下列条件:

    1.教育教学（教研）实绩。

    经验丰富，业绩突出，获得省级“教坛新星”称号或获得市级“学科带头人”(农村学校教师市级“骨干教师”)称号。

    教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长等）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、道德与法制教育，关心全体学生健康成长等方面成绩显著。

    校长须兼一门学科的教学工作，教学工作量达到专任教师的三分之一以上，在学校办学、行政管理、学校治理等方面富有特色，业绩突出。

    教研员须熟悉本地区课程实施的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程建设中勇于创新，教学研究成绩卓著。总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广，对课程改革起到了积极推动作用。

    2.教育教学（教研）能力。

    [教师]

    （1）对所教学科（专业）具有扎实的、系统的基础理论知识、良好的专业技能和丰富的教育教学经验，能自觉更新教育教学观念，近5年至少3次开设市、县（区）及以上高水平公开课、示范课或讲座。

    （2）正确领会所教学科课程标准或教学大纲精神，能创造性地使用教科书，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。参选者须提交上一学年由学校验证的原始备课笔记，同时提交3课时能反映本人水平和特色的教案。

    （3）课堂教学目标能体现学科核心素养，能抓住关键，把握重点，突破难点，优化教学结构，整合多种媒体、运用多元化的教学方法引导学生自主、合作、探究学习。作业设计科学，注重实效；作业处理认真细致，反馈及时。认真组织多种形式的研究性学习和课外活动，因材施教，发展学生的个性与特长。

    [教研员]

    （1）具有系统的扎实的教育科学研究理论基础，掌握本学科前沿知识及发展趋势；有较强的教育科学研究能力，近5年多次开设市、县（区）及以上高水平示范课、讲座或专题报告。

    （2）积极开展教育科学研究活动，有自己的实验点、实验校。主持省级以上教育部门立项的教育科研课题，并有一项已结题。

    （3）深入教学第一线，具有丰富的教研工作经验，参选者须提交上一学年原始听课记录、教学质量评估材料，同时提交反映本学科前沿动态的综述报告一篇以及任现职以来开展教学研究与教育科研主要工作情况总结一篇。

    参选者须参加省辖市教育行政部门统一组织（或由县级教育行政部门组织、省辖市教育行政部门派员参加）的示范教学或教学法演讲，并提交示范课教案、详细规范的听课记录和评价意见。

    四、教研科研方面

    任现职以来，教研科研成果具备下列条件之一（教研人员必须同时具备两条）：

    1.在省级以上具有CN刊号学术期刊上发表本专业教育教学论文2篇，其中在核心期刊发表1篇（农村学校教师1篇）；

    2.在省级以上教研部门组织的论文或教育科研成果评比中，获得一等奖2次（农村学校教师1次）或获得一等奖1次、二等奖2次（农村学校教师获得二等奖以上2次）。

    3.主持并完成省级以上教育教学研究，电化教育研究或课程改革实验课题1项。

    4.参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过的教学用书编写2次（农村学校教师1次）。

    5.公开出版学术专著（合著）2部（农村学校教师1部）。凡合著，每部由本人撰写字数不少于3万字。

    6.从事艺术和体育教学工作的教师，其本人在教育、体育、文化部门主办的省级以上会演、会展或比赛中获二等奖以上奖项2次（农村学校教师1次）

四、幼儿园教师评高级职称的条件？

申报条件：

(一) 幼儿园高级教师

1.任幼儿园一级教师5年以上;

2.具有扎实的文化专业知识;能创造性地进行教育教学工作，教育教学经验比较丰富，效果显著;

3.具有组织教育教学研究工作的能力。

4.近4年以来，获得校级以上优秀教师、优秀教育工作者称号或1 次考核为优秀。

(二) 幼儿园一级教师

1.大学专科毕业生，见习1年期满，或中等幼师毕业任幼儿园二级教师3年以上;

2.掌握并运用幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学和教育教学法的基本理论和基础知识;

3.具有幼儿教育教学工作的经验，教育教学效果良好。

(三)幼儿园二级教师

1.中等幼儿师范学校及职业高中幼儿师范班毕业，见习1年期满;

2.基本掌握幼儿教育学、并能独立运用教育教学法的基础知识;

3.具有从事幼儿园教育工作必备的文化知识;

4.掌握能胜任幼儿园各班教育教学工作。

教师资格认定申报流程：

1、笔试成绩合格

2、普通话二级乙等以上

3、面试成绩合格

4、网上申报通过

5、现场提交材料

6、材料审核通过

7、领取教师资格证书

幼儿教师具备的素质：

执着事业心

自信自尊

爱心和童心

良好形象

沟通能力

组织活动能力

自学能力

幼儿教师专业标准：

8.师德为先：关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

9.幼儿为本：尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐全面健康地成长。

10.能力为重：学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力;研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平。

11.终身学习：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力。

五、幼儿园听评课教师点评及建议？

　　1、教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能（听、说、读、写）。

　　2、能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率。

　　3、引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神。

　　4、能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。

　　5、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣。

　　6、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

　　7、建议：①板书。②引导学生做笔记。③教学节奏感的控制（“激情”）。④注意答案播放时机的控制。⑤多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。

　　8、本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位。

　　9、教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强。

　　10、（1）能合理利用多媒体进行“直观”教学。（2）能拓宽课本内容，扩大学生的知识面。

　　11、应注意培养学生分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的能力）。

　　12、教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松（教师的表情亲近感）教学效果总体良好。

　　13、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的.训练。

　　14、教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛。引发学生思维，培养创新能力。分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”。

　　15、能利用网络优势培养学生搜集资料的能力。

　　16、能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容。

　　17、（1）能通过创设例情景，激发学生的求知欲。（2）能利用课件直观解决教学中的“难点”。

　　18、能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力。

　　19、教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实。

　　20、教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果。

　　21、建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

　　22、能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点。

　　23、体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。

　　24、能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣。

　　25、应留有一定的时间让学生思考、讨论（新教师的缺点，注意控制课堂节奏、语言节奏）。

　　26、教学方式较传统，应利用例引发同学思考、讨论，活跃同学思维，提高课堂教学效果。

　　27、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。

　　28、倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课。

　　29、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维。

　　30、能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力。

　　31、能合理使用现代教育技术手段辅助教学。（录音→录像片段）→资料库。

　　32、建议：注意语速、节奏以及过渡性语言（数学的逻辑）。让学生充足的时间发表意见。课堂容量较大。注意板书。小游戏→亲身体验（与实际相结合）→调查研究→研究性学习课题，能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点。能利用点拔引导学生回顾学过的知识，提高复习的效果。

　　33、能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”。

　　34、能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识（“亲身”体验）。

　　35、能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能。

　　36、能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中。

　　37、促进师生互动，课堂气氛活跃。引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”。

　　38、教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

　　39、能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果。

　　40、教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳。

　　41、建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏。②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维。备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例子，可以让学生讨论）。

　　42、教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。

　　43、本节课使用了较先进的教学手段（网络教学），但效果并不比其它教学效果明显（多媒体、语音室），能否算整合课？

　　44、授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃。

　　45、教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”。这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强。较成功的一节课。

　　46、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）。

　　47、教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果。

　　48、教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性。

　　49、应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。教学基本技能及教学艺术（表现力等）有待培养、提高。

六、如何对幼儿园教师进行听课，评课？

为了提高教学质量，和增进老师之间互相学习，取长补短，提升老师讲课的能力，幼儿园每学期都要进行各学科老师的公开课评比

一.听课评课人员组成

1.教学园长，教研主任，班级教学组长

2.按班级听课

如:小班老师听评小班公开课，以此类推

3.按教学科目

如:带语言课老师听语言公开课，以此类推

二.幼儿园公开课听评准备

1.提前安排好公开课，各老师讲课排期

2.安排好各科老师交公开课教案时间

3.对提交的公开课教案，教研主任认真阅批，阅批后交回老师修改

4.确定好修改后交教案日期

5.打印好公开课《评课表》

6.听课时每位听课老师发一份《评课表》

6.公开课评课表要求

按各类科目，类别设定10分制评定标准

如:教学内容完成情况:

评定分数:（）

教学目标完成情况

评定分数:（）

以此类推

三.公开课讲课老师要求

1.为了让听课老师明确知道，本节公开课教学内容，讲课老师要提前把，本节课教学内容，教学目标，书写在板书上

2.老师带那科公开课讲那科

3.按提交教案内容步骤讲解公开课

4.公开课要讲本学期教科书内容

5.公开课教师要准备多种教具

6.讲食品类要有食物教具

7.幼儿要有学具人手一份

8.准备好教科书

9.公开课教案要求

1.教学内容

2.教学目标

3.教学过程

四.评课老师要求

1.认真听每节公开课，并做好听课笔记

2.评课按讲课老师制定的教学内容，完成情况进行点评评分

3.教学目标达到情况，进行点评评分

4.讲课老师讲课语言架构的搭配是否合理，讲课的生动律，是否存在语言生硬，亲和力度评课。进行点评

5.课堂互动环节幼儿知识掌握情况，进行点评

1.课堂互动率几次，是否全班幼儿互动，进行点评

2.本节课幼儿需要学到的知识掌握情况，进行点评

3.教师做的教具效果，进行点评

A.教具是否做的规范，鲜亮能否吸引幼儿学习情绪，到否达到教学效果

B.教具是否符合本节课教学内容

4.幼儿学具使用率情况，进行点评

5.幼儿学具达到的教学效果，进行点评

6.幼儿课堂活跃度，是否达到寓教于乐，幼儿是否喜欢本节课，进行点评

7.讲课如有游戏环节可加分

8.按公开课评课表，为本节课授课老师打出评课分

9.教学园长每节课听课后，即可组织全体听课老师，本节课授课老师进行评课，现听现评，不可拖评

10.各位听课老师点评出，本节课授课老师的优缺点，本节课需要自己学习的点，需要改进的地方

11.各教学负责人点评本节课

12.教学园长进行总评

13.本节授课老师进行总结，课后写好书面总结交于教学园长

14.听课老师把评课表交于教学园长

15.公开课全部进行完后，教学园长按评课表，给各位讲课老师评出本次《公开课》的总分数

按分数高低最后评出优质课老师

16.按评课分数评选出，本学期优授课老师，优质授课科目

17.本学期《公开课》所有资料，老师评课表，评选结果，教学园长整理好后，归档

《2019年幼儿园上学期公开课评选情况档案》

七、2021年教师评高职时间河北省？

河北省2021年教师评高职的时间一般都在暑假的两个月里面。现在评职称的政策非常宽松，在农村任教25年就可以直接评定高值不受指标的限制。评高职的条件也有所放松。但是在城里任教的老师评职称还是面临着一些困难，比如说指标到校。

八、河南省教师职称转评细则-？

（一）同级转评须转岗满1年后方可申报评审，转评后须工作满1年以上方可申报高一级职称，原工作年限连续计算。

(二)专业技术人才可自主申报两个系列(专业)以上的职称，但同一年度不得同时申报两个系列(专业)职称。

(三)涉及“以考代评”或“考评结合”的系列(专业)按有关规定执行。

2021年河南省教师转评后晋级条件：

(一)思想品德条件：自觉遵守宪法和法律，热爱教育事业，能够履行《中华人民共和国教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

(二)学历条件：应当具备《中华人民共和国教师法》规定的相应学历，具体如下：申请幼儿园教师资格的，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历;申请小学教师资格的，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;申请初级中学教师资格的，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;申请高级中学和中等职业学校(文化课、专业课)教师资格的，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;申请中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。

九、河北省小学教师评副高条件？

2023年河北省副高职称申报条件包括三个方面：1.学历要求：申报人须具有硕士研究生及以上学历或相当学位。

2.资历要求：申报人应具有本专业工作满8年，且在3年内已获得高级职称，或者具有专业技术职务3年以上，其中担任副高级专业技术职务2年以上。

3.业绩要求：申报人应有承担过较高难度、复杂工作的业绩，并在学科、专业领域内有一定的学术成果，并在行业内有一定的影响力。

以上是河北省2023年副高职称申报的三项条件，申报人需要符合以上三个方面的要求才能有资格申报该职称。

十、河南省教师职称转评细则？

教师一级职称转评需要满足所有的条件，如果条件不足是不能进行转评的，具体的条件有以下几点:一是，要是在同一级之间的转评，不得跨级转评，例如一级转二级。

二是，优质课。要具备转入专业内的优质课。

三是，奖励。要有在所任专业内的获奖情况。

四是，要有办理管理方面的成绩。获奖情况即可。其实职称转评和晋级走到程序是相同的，只不过不受指标限制。