语文课怎么上？

一、语文课怎么上？

在大力提倡素质教育的今天，怎样上好一堂语文课，已成为广大师生普遍关注的问题。现就这一问题，谈谈我的看法——

一、预习。充分的课前预习是学好课文内容的基础所在。农村任教几年，最使我忧虑的是学生课前从不过问课文内容：字词关不过，课文内容不清，课后习题不思，这样一来，老师的讲授自然成了“天书”！试想在不闻不问之下何以解得玄奥重重的天机。究其实质，乃学生课前不预习所致！其中，固然有教师是否严于督促之因，也不免有学生是否主动预习之过。至少，对课文内容梗概应有所了解吧！若能这样，授课中就不会出现一问三不知，不问全不知的被动局面了。

二、备课。备好课是上好课的前提。这里的备课，并非单指备教学内容，更指注重备学生。这就要求教师在潜心钻研教材内容的基础上，更应深入理解学生的个性特长与思维差异。俗话说：“一母生九子，九子各不同”我们所面对的几十位同学，他们各有自己的长处和不足，他们的思维也存在着很大差异，对同一问题的认识，领会程度也有所不一，教师切忌一鞭子赶，一把尺子量，而应针对课文内容的难易程度与学生的能力差异，精心设计面向全体、突出重点、突破难点，符合教纲，难易适中的问题，这才有可能使学生积极主动地投入到课堂学习中去。而这一切，在一定程序上都取决于教师的备课深度。

三、导入。导语力求新颖，生动，有创意贴近学生生活，揪住学生的心。课前3－5分钟的导语，若设置得法完全有可能调整学生课前不良心态，集中学生注意力，水到渠成的把之引入课文内容。在此，需要强调的是：导语设置切忌漫无目的，随心所欲，一定要找准与课文内容的切入点、流溢口，顺理成章导渡学生入文海。

四、正课。这是教学中最关键的一环。教师应依据不同的教学内容，设计灵活多样的教法与学法。总的来说就是要处理好教师主导与学生主体的关系，交给学生主动学习的权利。叶澜教授曾说：“没有学生学习的主动性，教育就可能蜕变为‘驯兽式’的活动。”若真成为“驯兽式”的活动，那又何谈学生学习的积极性与主动性？在众多教改呼声中，教师与学生定位已发生根本性的变化：教学中，教师只是导向，服务者，学生才是学习知识的听真正主人。教师要扮演好这一角色，除了要了如指掌教学内容，娴熟驾驭教材外，还应练就扎实的教学基本功。具体做到：“准、活、精、能”这四个字方针。

准：目的明确，重点突出，科学性，思想统一，杜绝知识性错误。

活：气氛活跃，方法灵活，启发教学，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

精：课堂教学联系紧密，时间合理，语言精练，富有启发性和趣味性，不说无关的话。

能：培养学生的想象能力，语言表达能力，概括能力和发现问题，分析问题，解决问题的能力。

此外，还应最大限度地发挥教师的表情艺术与，力求感染，引起共鸣。当然，若能辅以风趣、幽默、飘逸、洒脱的则更显完美。总之，一句话，在中教师既要放得开，又要统得紧，让学生在思考、讨论、回答问题中得到锻炼、提高，这是上好一堂的关键所在。

五、作业。作业是教学效果的反馈，教师可据此检查学生对教学内容的接受情况，因此作业布置也显得尤为重要。不能只图批改方便上，而布置一些答案唯一的作业，而应注重作业的生活性、实践性与创新性。因为，学生是人，而且终究要成为社会上独立生活的人。通过作业引导，使其早日走近、认识生活是有深远意义的。再则，“纸上得来总觉浅，”，设置一些让学生亲自动手操作的作业，让他们通过亲身实践去体验所学知识，将会受到新的启发。还有创新。江泽民主席曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”现代型的人才，需要的正是创新，就作业这一不足道载的环节来说，也应体现创新。如：与其让学生抄“荒漠、戈壁、足球、老人、报纸、电视”这几个词，还不如让学生用这几个词写一段话或编一则故事。可见，在作业布置时，不能过于单一化，而应从多方面出发。这样才能提高学生的学习积极性，使其全面和谐发展。

以上我从预习、备课、导入、正课、作业五方面对怎样上好一堂语文课作了一番浅析，水平有限，难登正殿。要上好一堂美观实用的语文课，还是得认真钻研，不断反思，互相切磋，这才是真正的良策。

二、语文课播放视频的好处？

视频相比于文字的枯燥乏味，动态播放的视频能更加好的吸引学生去看，可以提高他们的注意力，他们对于以往的大篇幅文字，他们也会更愿意去观看视频，所以，在上语文课的过程中，可以适当的播放一些与课本有关的视频内容，这样不仅可以让学生更喜欢上课，还会提高课堂的活跃氛围，这样上课，老师和学生也会很轻松。

三、上语文课的规矩？

1. 准时上课：学生应在上课铃响起时立即进入教室，排好座位准备上课。

2. 注意听讲：学生要专心听讲，不得玩手机、看书或做其他与课堂无关的事情。

3. 尊重老师和同学：学生要尊重老师的教学权威，不得随意打断或质疑老师。同时，学生也要尊重同学，不得互相嘲笑、诋毁或打架。

4. 提问和回答问题：学生可以积极提问和回答问题，但要注意礼貌和尊重他人的意见。

5. 完成课堂作业：学生应按时完成布置的课堂作业，不得拖延或抄袭他人的作业。

6. 教室整洁：学生要保持教室的整洁，不得乱扔垃圾或在桌子上乱涂乱画。

7. 安静听讲：学生在老师讲课时要保持安静，不得擅自交头接耳或大声嬉笑。

8. 尊重课堂秩序：学生不能随意离开座位或课堂，不得干扰或打扰其他同学的学习。

9. 遵守课堂纪律：学生要遵守学校和班级制定的课堂纪律，如禁止吃东西等。

四、上语文课的流程？

1. 开场导入：教师会通过提问、讲解前一堂课的内容或引入新的话题，激发学生的兴趣和思考。

2. 新知讲解：教师会向学生介绍新的知识点，如课文内容、文学常识、语法规则等。教师可能会使用多媒体教具、教材或其他辅助教学材料来帮助学生理解和记忆。

3. 课文阅读：学生会跟随教师一起朗读课文，理解课文的内容和情感表达。教师可能会对课文进行解读、分析，引导学生思考文本中的语言、结构和意义。

4. 课文分析：教师会带领学生分析课文的结构、语言特点、修辞手法等，探讨作者意图和主题。学生也会参与讨论，提出自己的观点和理解。

5. 语言运用：教师会设计一些练习或活动，让学生运用所学的语言知识，如填空、改错、写作等，以提高学生的语文应用能力。

6. 总结复习：教师会对本节课的重点内容进行总结，并与学生一起回顾所学的知识和技能。

7. 课堂作业：教师会布置一些课后作业，巩固学生的学习成果，并在下节课进行检查和讲解。

需要注意的是，不同年级和教学目标可能会有不同的课堂流程和教学方法。此外，教师也会根据学生的学习情况和特点进行灵活调整和个性化教学。

五、上语文课的顺序？

语文课的顺序可以根据不同学校或教学计划的具体安排而有所不同，以下是一种常见的语文课程顺序：1. 课前导入：引入本节课的话题，激发学生兴趣。2. 导读课文：简要介绍课文内容，培养学生的阅读兴趣，并提出相关问题，引导学生思考。3. 课文阅读：学生认真阅读课文，理解课文的意思、故事情节或主题。4. 课文解读：通过讲解课文的语言特点、修辞手法、文章结构等，帮助学生更深入地理解课文。5. 文本分析：分析句子、词语的意义和用法，学习如何运用文言文或现代文的表达方式。6. 词语学习：介绍生词、短语等，讲解其词义、词性、用法，并进行相关练习。7. 语法学习：学习语文的基本语法知识，如词语搭配、句子成分、修辞方法等。8. 写作训练：进行写作练习，培养学生的写作能力，包括作文、篇章写作等。9. 口语表达：进行口语练习，提高学生的口头表达能力，包括诗词吟诵、演讲等。10. 课后复习：总结本节课的重点内容，强化学生对所学知识的理解和记忆。11. 课后作业：布置一些与本节课内容相关的作业，如阅读理解题、写作题等。需要注意的是，以上顺序可根据教师的教学方法和具体情况进行适当调整和变化。

六、语文课应该怎样上？

在大力提倡素质教育的今天，怎样上好一堂语文课，已成为广大师生普遍关注的问题。现就这一问题，谈谈我的看法——

一、预习。充分的课前预习是学好课文内容的基础所在。农村任教几年，最使我忧虑的是学生课前从不过问课文内容：字词关不过，课文内容不清，课后习题不思，这样一来，老师的讲授自然成了“天书”！试想在不闻不问之下何以解得玄奥重重的天机。究其实质，乃学生课前不预习所致！其中，固然有教师是否严于督促之因，也不免有学生是否主动预习之过。至少，对课文内容梗概应有所了解吧！若能这样，授课中就不会出现一问三不知，不问全不知的被动局面了。

二、备课。备好课是上好课的前提。这里的备课，并非单指备教学内容，更指注重备学生。这就要求教师在潜心钻研教材内容的基础上，更应深入理解学生的个性特长与思维差异。俗话说：“一母生九子，九子各不同”我们所面对的几十位同学，他们各有自己的长处和不足，他们的思维也存在着很大差异，对同一问题的认识，领会程度也有所不一，教师切忌一鞭子赶，一把尺子量，而应针对课文内容的难易程度与学生的能力差异，精心设计面向全体、突出重点、突破难点，符合教纲，难易适中的问题，这才有可能使学生积极主动地投入到课堂学习中去。而这一切，在一定程序上都取决于教师的备课深度。

三、导入。导语力求新颖，生动，有创意贴近学生生活，揪住学生的心。课前3－5分钟的导语，若设置得法完全有可能调整学生课前不良心态，集中学生注意力，水到渠成的把之引入课文内容。在此，需要强调的是：导语设置切忌漫无目的，随心所欲，一定要找准与课文内容的切入点、流溢口，顺理成章导渡学生入文海。

四、正课。这是教学中最关键的一环。教师应依据不同的教学内容，设计灵活多样的教法与学法。总的来说就是要处理好教师主导与学生主体的关系，交给学生主动学习的权利。叶澜教授曾说：“没有学生学习的主动性，教育就可能蜕变为‘驯兽式’的活动。”若真成为“驯兽式”的活动，那又何谈学生学习的积极性与主动性？在众多教改呼声中，教师与学生定位已发生根本性的变化：教学中，教师只是导向，服务者，学生才是学习知识的听真正主人。教师要扮演好这一角色，除了要了如指掌教学内容，娴熟驾驭教材外，还应练就扎实的教学基本功。具体做到：“准、活、精、能”这四个字方针。

七、上语文课拉裤子故事？

小学的时候，有一天上课途中，我突然感到小腹一紧，肚子里传来咕噜咕噜的声音，跟着菊花一缩，感觉要糟，那年头课堂期间想方便，是可以举手向老师报告的，但我因为又怂又好面子，看老师唾沫横飞，讲得正嗨，是万万不敢打断的，更怕引起全班同学瞩目。

八、学医要上语文课吗？

当然要，

无论是什么专业，语文课都是必须学的，首先，语文是中华传统文化，是我们的母语，语文可以提高我们的口语能力，书写能力，及时我们是在医学专业我们也需要一定的文化知识去丰富自我，不断的完善自我，在许多医学方面也是要用到文学的，

活到老学到老，无论我们做什么都不应该疏于学习

九、上语文课的方法作文？

我觉得，上语文课的方法作文可以从以下几点来写。

一，认真听讲，专心致志。跟着老师的思路认真听讲，反复大声朗读，揣摩语句。尤其是诗歌散文类更要多读多念。

二，划出课文中重点语句，修辞手法，分析体味其妙处。例如，《荷塘月色》中荷塘下的月色描写用了大量的比喻拟人等修辞，应该细细品味最好背诵。

三，多动笔，一开始可以仿写，提高自己的能力，培养自己的语感，让自己下笔如有神。

十、小学语文课应该怎样上？

以下是一些上好小学语文课的建议：

1. 了解课程内容：在上课之前先预习一下教材，尤其是看看今天要学习的具体内容，帮助你跟上老师的讲解。

2. 积极参与：上课期间，要积极参与，认真听讲，注意倾听老师的讲解，并且主动提问，与同学们互动。

3. 多做练习：课后要多做题，阅读文章，并且认真对待阅读理解、作文、语法等各种练习，加强自己的实际应用能力。

4. 培养阅读习惯：除了老师指定的教材外，还应该多读一些与学习内容相关的书籍和文章，培养自己的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力。

5. 多使用工具：如电子词典、语法参考书、写作参考书等，可以帮助自己更好地理解和应用所学知识。

6. 注重纪律：上课的时候一定要保持安静，不要打闹，不要随意讲话，认真听老师进行授课。

7. 课后复习：每天放学之后，花一些时间对今天所学内容进行复习，加深印象，为后续的学习打下基础。