教育部对退休教师工资的新规定？

一、教育部对退休教师工资的新规定？

1 教育部对退休教师工资进行了新规定。2 根据新规定，退休教师的工资将与其在职时的工资相同，并且每年还将根据物价指数进行相应的调整，以保持其实际购买力的稳定。3 这一新规定将有助于提高退休教师的生活水平，增强其对教育事业的投入和贡献，同时也有望吸引更多的优秀教师为教育事业贡献自己的力量。

二、教育部对艾滋病人当教师怎么规定？

教育部规定滋病人不可以当教师，申请认定教师资格者的教育教学能力应当符合下列要求：1、具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。具体测试办法和标准由省级教育行政部门制定。2、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。少数方言复杂地区的普通话水平应当达到三级甲等以上标准；使用汉语和当地民族语言教学的少数民族自治地区的普通话水平，由省级人民政府教育行政部门规定标准。3、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。扩展资料申请认定教师资格者应当在规定时间向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列基本材料:1、由本人填写的《教师资格认定申请表》(见附件一)一式两份；2、身份证原件和复印件；3、学历证书原件和复印件；4、由教师资格认定机构指定的县级以上医院出具的体格检查合格证明；5、普通话水平测试等级证书原件和复印件；6、思想品德情况的鉴定或者证明材料。第十三条　体检项目由省级人民政府教育行政部门规定，其中必须包含“传染病”、“精神病史”项目。

三、教育部对55岁教师的工作量规定？

对于教师工作量的规定，并没有专门针对55岁教师工作量的规定，教育部对高等学校教师的工作量规定有一个试行办法，对于普通中小学校的教师，目前还没有完全能成熟的工作量标准的规定。但很多地方和学校进行了一定探索，形成有一定参考价值的教师工作量标准。

教育、教学是一项复杂的系统工程，教师工作质量的优劣，受到时间、条件、环境、教学设备、信息、师资队伍等多种因素的影响。从时间来看，教学效果是以一定的教学时间为必要条件的，离开时间，就无法保证教学质量。

如果只是按8 小时工作制度的规定来探讨教师的工作量这是不完整的，在教师工作量的实际计量中，往往是用教师各项工作的实际时间，乘上相应的经过科学计算和处理的加权数更为准确，比如八小时之外的时间等。

小学教师每周14到18节，语文、数学每周14节，其他专任教师每周18节。周课时数的下限是以语文、数学课为标准确定，其他学科教师周课时数折算标准及学校管理人员、职员的工作量由学校根据满负荷原则，结合实际确定。班额较小的村、完小周课时数根据学校实际情况确定。

教学人员周工作量考核办法是按照中小学教师周工作量按周标准课时量计算。工作量=教学工作量+浮动工作量；教学工作量的开合，按照凡进入课程表的课程(包括国家课程、地方课程和校本课程)且每节按规定时量授课，教师每上一节课，计算1课时的工作量。

从教育部的角度，不会单独对55岁教师的工作量制定一个标准。

四、教育部对民办幼儿园场地有什么要求规定？

教育部对申办民办幼儿园的场地标准要求为：园舍场地和设施符合建设部门、教育部门所规定的标准。

五、教育部对乡村教师职称评定有什么规定？

凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论;认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著;遵纪守法，教书育人，为人师表;能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。

六、教育部特岗教师名额分配

在教育部特岗教师名额分配方面，一直是备受关注的热门话题。教育部特岗教师计划是为了解决我国农村和偏远地区师资短缺问题而设计的重要举措。教育部每年都会发布特岗教师名额，吸引优秀教师到基层一线支教。

特岗教师名额分配制度

教育部特岗教师名额分配制度是根据各地区教师短缺程度、经济发展水平、教育投入等因素来确定的。一般来说，人口稠密、经济发达的地区特岗教师名额较少，而人口稀少、经济欠发达的地区特岗教师名额相对较多。

特岗教师名额分配透明公正

教育部为了确保特岗教师名额分配的公平公正，会对各地的教师需求进行详细调研和评估，同时加强监督和审核机制，确保名额分配过程公开透明。这样可以有效避免一些地方出现不正当的名额分配行为，确保政策落实到位。

特岗教师名额分配影响

教育部特岗教师名额分配直接影响到基层教育教师队伍建设和教育教学质量。合理的名额分配可以保障基层学校教师的队伍稳定和教学质量提升，有效缓解教师短缺问题，推动教育公平发展进程。

特岗教师名额分配策略

针对不同地区的教师短缺情况和发展需求，教育部会制定相应的特岗教师名额分配策略。一般来说，重点支持的地区会获得更多的特岗教师名额，以保障其教育教学工作的顺利开展。

结语

教育部特岗教师名额分配是教育部面向基层教育的一项重要政策，有助于解决农村和偏远地区教师短缺问题，提高基层教育教学质量，促进教育公平发展。希望各地教育部门能够严格按照名额分配制度执行，确保政策落地生效，让更多优秀教师到基层一线支教，共同推动我国教育事业的发展。

七、教育部关于退休教师调资的规定？

退休教师工资待遇新规定2020：教育部正式通知：退休教师工资的春天来了

　　现在你已经退休了，不管你是教师还是其他行业的退休人员，你所要做的就是提高你的养老金，而不是你的工资。

　　自2005年建立正常的退休职工养老金增长机制以来，国家连续14年提高了离退休职工的养老金。自2015年以来，国家将机关退休人员与企业单位退休人员结合起来，提高养老金。作为事业单位的退休人员，退休教师自然也是其中之一。

　　那么，包括退休教师在内的退休人员的养老金将如何增长呢？

　　从这些年来的养恤金增长情况来看，国家人民和社会事务部和财政部每年3月和4月联合发放退休人员养恤金。该计划一般包括养老金增长的具体时间、增长幅度、享受养老金的人数、调整方法、现金需求等。根据国家一级养恤金调整计划的要求，根据各地区的实际情况，省、直辖市、自治区将于5月、6月向人民和社会事务部、财政部报送养老金调整情况。然后，增加的养恤金将在7月底之前全额按时支付给退休人员。

养老金的调整将通过配额调整、挂钩调整和倾斜调整相结合进行。

所谓的配额调整是在一个省（市、自治区），所有退休人员都统一领取一系列养老金，充分体现了社会公平。

所谓挂钩调整一般包括两个方面，一是根据缴费年限，每年增加养老金2元至3元；二是根据我前一年的绝对养老金数量，即每月养老金的一定比例。这一环节的主要目的是鼓励人们在工作时多交一些费用和工作，以充分反映他们付出的更多、付出更多、努力工作的事实。

八、教育部对体育课的规定？

1. 义务教育阶段每周至少组织一次体育课，高中阶段每周除学生自主活动时间外，不少于3课时。

2. 中小学应当开展各类文化课程后，安排集体体育锻炼时间。这个时间一般安排在上午、下午或晚自习前。

3. 体育课内容应注重培养学生体质和全面发展，重视体育文化、运动技能、身心素质提高、健康理念等方面的教育。

4. 学校应建立、健全体育设施和器材，保证体育教学的质量和安全。

5. 教师和学生的体育锻炼应当以健康为目的，控制运动强度，避免过度运动受伤。

6. 体育课选修内容应当丰富多样，根据学生个别差异和特长特色进行个性化设置，同时不得超时、超标。

九、教育部关于教师中午休息的规定？

1 教育部规定教师需要中午休息。2 原因在于教师的工作压力比较大，每天需要长时间的讲课和备课，如果没有中午休息的时间，会对教师的身体健康和工作效率造成负面影响。3 根据《中华人民共和国教师法》第25条规定，教师每天工作不超过8小时，每周工作不超过40小时。同时，针对中小学教师，还有省级教育行政部门颁发的《中小学教师劳动保护规定》和《中小学教师劳动时间管理规定》，具体规定了教师的工作时间、休息时间等方面的内容。其中，中午休息的时间一般为1小时左右，时间具体由当地教育行政部门规定。

十、教育部关于教师评职称规定

随着社会的发展和进步，教育事业在我国的发展中扮演着至关重要的角色。为了提高教师队伍的整体素质，教育部发布了关于教师评职称规定，对教师评职称的条件和流程进行了明确规定，这对于提高教师的专业水平和教学质量具有重要意义。

教育部关于教师评职称规定的背景

教育部关于教师评职称规定的出台是基于对教师队伍建设的深刻认识和对教育教学工作的实际需要。教师是教育事业中的中坚力量，其职称评定直接关系到教师的职业发展和激励机制的建立。因此，教育部出台了相关规定，为教师评职称提供了明确的指导。

教师评职称的重要性

教师评职称是对教师个人综合能力和专业水平的一种认可和肯定。通过评职称，可以激励教师不断提升自身的教育教学水平，促进教师队伍建设和教育教学质量的提升。教师评职称不仅是一种荣誉，更是对教师个人能力和水平的客观评价，有助于建立良好的教师评价机制。

教育部关于教师评职称规定的主要内容

教育部关于教师评职称规定主要包括评职称的条件、评职称的流程和评职称的标准。其中，评职称的条件包括教育背景、教学能力、科研水平等多方面要求，评职称的流程包括评审委员会的评定和公示等环节，评职称的标准包括不同职称级别对应的条件和要求。

教师评职称制度的意义和作用

教师评职称制度的建立和实施对于提高教师队伍整体素质、促进教育教学改革、激励教师持续发展具有重要意义和作用。通过评职称制度，可以有效地推动教师个人能力的提升，促进教育教学质量的不断提高，为培养更多优秀教师和培养更高素质的学生奠定基础。

教育部关于教师评职称规定的影响和挑战

教育部关于教师评职称规定的实施将对教育教学工作产生深远影响。一方面，可以提高教师个人的教学水平和科研能力，为学生提供更优质的教育资源；另一方面，也可能带来一定的挑战，如评职称的标准是否过于苛刻、评审过程是否公正等方面的问题需引起重视。

展望

教育部关于教师评职称规定的出台，标志着我国教师队伍建设迈出了新的一步。随着实施细则的逐步完善和落实，相信教师评职称制度将更好地发挥作用，促进教育事业的快速发展，为建设教育强国做出新的贡献。