如何推进校园安全文化建设？

一、如何推进校园安全文化建设？

第一，要组织一些校园文化相关活动，比如说安全月活动，安全评比活动等等

第二，要形成浓厚的安全文化氛围，多组织一些安全讲座，请相关的专业人士讲解安全知识，形成浓厚的安全氛围

二、如何推进校园文化建设和信息化建设？

一、创建生命化的校园环境氛围

1、校园文化环境的重建

具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。历史上孟母三迁的典故，正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用。长期处在某一校园文化环境中的师生，在这独特的校园文化的熏陶下，会形成一定的价值观念，思维方式，如学校环境的美化、净化、绿化，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风，很难设想一个环境肮脏，秩序混乱的地方，能培养出合格人才。在重建学校文化的今天，做为一个管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，使学校变得有吸引力，这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规范性，精心创设学生的学习、生活的各种场所，烘托一种浓厚的育人氛围。为此，我校在校门口左右两边建造两个花坛，配合极具个性化的学校大门，给人第一印象是良好，感觉到学校的文化气息浓厚，校园优美。学校两个宣传栏书写了课改的语丝，向社会、家长宣传课改。教学楼从左到右设置有祖国版图、世界地图、学校规范图，意在让学生天天看到三幅图，使学生放眼世界，胸怀祖国，心中装有自己的学校，再依次是教风、班风、学风及小学生日常行为规范及小学生守则等规章制度。教室的黑板上方正中是国旗，国旗两旁写着热爱祖国，勤奋好学八个大字，寓示着中华儿女应胸怀祖国，长大为祖国作贡献。教师办公室《教师职责》、《班主任职责》等一一上墙，旁边配有梅兰竹菊四幅图画，不仅明确规定了教师的职责，并要求作为人类灵魂工程师的教师应具有梅兰竹菊的品格，把校规、校训放在最显著的地方，黑板报内容定期更换，装贴名人画像及名言，建设校园文化长廊等，使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现让学校的每块墙壁都会说话。同时，学校上下操场栽种芒果树，开辟了一条绿化带，创设了两个园型的花坛，栽种塔柏树，真正做到了阳春葱笼滴翠，盛夏鲜花似锦、凉秋红枫似火，寒冬松柏长青。置身其中，给人以秀丽清雅、生机勃勃、意起盎然、四季皆春之感。优美、恬静、整洁的校园，不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境，而且给人以艺术的感染和美的享受，发挥了育人的作用。

2、师生精神文化的营造

为了每一个学生的全面发展是新课程的核心理念，在学校营造一种健康向上的校园文化的氛围，无疑会对师生心灵熏陶，给人一种积极向上的力量。为此，作为学校管理者，要善于运用学校的种种设施，活用教学资源，以增多学生接触社会，了解大自然机会，让学生畅游知识的海洋。书是人类进步的阶梯，读书破万卷，下笔如有神，知识就是力量。这些前瞻性名言、古训，均为我们揭示出读书文化的重要性。为此，我校开展的作文、数学、美术、音乐、书法、舞蹈、乒乓球、象棋等兴趣小组活动，开放图书馆的图书资料，让学生进行课外阅读。并定期举行一些读书比赛，学生创作手抄报，开展美术、书法、作文课外活动等。把学生的作品定期展示在学校开辟的二个栏目：《才艺大比拼》，《放飞想象》,《遨游苍穹》，以提高学生参与的积极性，营造一种你追我赶的学习氛围。同时，利用每周一升旗仪式进行国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育、行为规范教育、安全卫生教育、品德思想教育以及革命传统教育等，起到良好的效果。学生讲文明、懂礼貌；助人为乐、团结协作；勤奋好学、不断进取。一股正气尉然成风，学校面貌焕然一新。在教师中成立学科教研组，定期开展校本教研活动，开辟问题中心，充分利用一切闲暇时间，进行研讨。通过这些群众性组织的构建，既能做到把师生的注意力转移到健康活动上来，又可以增强学校的凝聚力，加强校园文化设施建设。再者，开展丰富多彩的班队活动。内容丰富形式活泼的少先队活动是主要育人载体，这种育人活动可以通过学生的兴趣点扩散和渗透在寓教于乐的过程之中，促使学生将知识转化能力，较易为学生接受。鉴于此，学校与集新的果林场进行定期挂钩，充分利用这个实践基地，让学生通过社会实践活动，了解果树栽培种植的技术，懂得管理果树，同时也受到劳动思想教育，不仅丰富了校园课余生活，而且对于稳定同学情绪，陶治情操，培养健康心理，开阔眼界等起到了积极作用，对于形成祥和宽松的校园氛围，对于培养学生动手实践能力，都起到了重要作用。

二、创设和谐的校园心理氛围

和谐的心理氛围是指教育者与被教育者之间的心理融通。师生间的心理融通在教育中具有重要意义。因此，我校要求每位教师努力为学生营造一个被理解、被关注、被接纳、被支持的宽松环境，让每一个孩子在成长中感受到老师的爱，用爱心浇灌花朵。近几年来，我校利用业务学习时间，学习师德师规，以教师职业道德规范来约束自己，以名人为表率，开展敬业爱岗，无私奉献、依法执教等系列活动，并开展了如何处理偶发事件，如何实施减负的大讨论，创造性地总结出本校的工作方法。特别在新课程改革中，我们的教师应有了正确的育人观，学会了欣赏学生，懂得尊重学生，能够善待学困生，甚至要偏爱学困生。对于学困生，我们的教师是采用倾斜政策的办法，即：增加一点感情投资，优先一点学习指导，多给一点锻炼机会，放宽一点表扬奖励。使他们感到教师的关注和期望，增强了学习的信心，鼓起了上进的勇气，减少他们的心理负担与压力，让他们同样享受到做为人的尊严与待遇，这也正是新课程理念所提倡的。

三、形成规范的校园生活氛围

规范的生活氛围指学生生活的规范化，包括文明得体的行为举止，合理的作息制度、良好的生活秩序。规范的生活氛围有助于培养学生的纪律观念和法律修养；有助于学生合理安排自己的学习和生活，提高学习效率；有助于学生良好习惯的养成和指导，制约行为的正确思想的形成；有益于学生的身体健康。规范的生活氛围来源于严格而科学的管理。我们制定了《集新小学生一日常规》、《集新小学日常行为规范》、《优秀中队评比细则》、《班主任考核细则》、《五有五无评比细则》、《文明班级评比细则》等规章。有了制度，必须严格执行，否则，规章就只是一纸空文，对学生缺乏规范作用。我们利用少先队值日员检查落实。每周一公布，还开展规范教室、文明班级评比活动。对于刚入学的一年级新生，我们每学期规定开学初的第一个月为日常行为规范强化月。通过看、练、比的方法，使他们在短时间内养成良好的习惯，为今后的学习打下基础。

四、营造健康向上的社区文化氛围

21世纪的学校是开放的学校，它将不再是闭关自守的，而是存在于社会大文化背景下，它与社会上的各种社会生活息息相关，充分利用各种德育阵地，加强与社区的交流与互动，采用请进来，走出去的办法，努力营造一种健康向上的社区文化氛围。例如请老协、关工委来学校进行爱国主义教育、法制教育、安全教育。开座谈会、讲座、心理辅导课，开展各种生动活泼的共建活动。让学生深入社区、农村、工厂，进行实习、考察，调查研究。做好家校联系，办好家长学校，及时向家长宣传课程改革的重要性。能与家长紧密联系，接受群众的监督，与家长共同商讨教育好下一代的良策。许多家长能够为了改善学校办学环境，支持学校课改工作出力。形成了学校、家庭、社会三位一体的教育网络。

校园文化的建设，既包括软件的、精神方面的内容，同时也含有硬件的、环境建设的因素。在深化课程改革的活动中，我们要力求突出浓厚的文化氛围。校园是一块净土，在这里只有书声，只有快乐。为此，我们要营造一种充满生命气息的文化，使学校成为师生舒展心灵、放飞想象的处所。使教师在充满人情味校园文化中，怀着快乐的心情为学校工作，努力实现人生价值；学生能够拓宽发展空间，胸怀远大理想，让师生用智慧启迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光与被点燃的火种交相辉映，从而使校园成为师生不断学习、交流和提高的场所。使师生时时处处都感受到知识殿堂的神圣，从而达到净化心灵的作用。

三、积极稳妥推进的含义？

意思是在探索一些未知的事物的时候，整个人的态度应该非常的积极，只有当你不断的用一种非常稳妥的方式不断前进的时候，才能够看到事情真正的答案在这个世界之中每个人都有着对一些事情的不同的处理的方式，各种各样的事情，都是对生活的一种最好的理解，能够让你看到不同的东西，给生命带来的最幸福的快乐。

四、校园文化建设对学校有何作用？

校园文化建设的重要性

四川省南部县盘龙镇小学

1.

校园文化是一种氛围、一种精神。

校园文化是学校发展的灵魂，

是凝聚人心、

展示学校形象、

提高学校

文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默

化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、

丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于

提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深

远意义。

2.

校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。

古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真

正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学

校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作

为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建

设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人

格，全面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在

校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。要树立校

园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参

与校园文化建设。校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定

着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果，它与学校各方

面工作都有关系。

3.

校园文化是一所学校综合实力的反映。

校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建

设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化

形象。校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主

要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人

格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。

总之，校园文化建设是学校发展的重要保证。

校园文化建设的意义

四川省南部县盘龙镇小学

一、关于校园文化的需求与疑虑

为什么要研究和建设校园文化？校园文化有什么样的意义？对此，陶

行知有一个精辟的说明：“鄙人谓教育能造文化，则能造人；能造人，则

能造国家。”

在陶行知那里，人是文化影响的结果，而这个文化需要教育

去创生。可见，教育自身必须是一种类型的文化，教育还应该发展和创新

文化；教育对于文化的创造，正是教育力的根据。

古人说：“观乎人文，以化成天下”，也是这个意思，这句话蕴涵的

意思可能有：第一，说明人文进步的动力。这人文世界是发展来的，“化”

就是天下的改造。第二，说明“人文—化”即社会进步的规律。天下积累

着人文因素，也就是以文化天下。胡塞尔等人研究“格调”一类的文明现

象，认为格调是文化的一种表现；而文化又因为特定人群聚集在一起生活

而产生和形成。这聚集着的生活，重复体现为某种特有的固定模式、习俗

和价值倾向等，渐渐地培植起了阶层，从而生长出阶层的格调。比如，中

产阶级的格调，军人的作风，官僚主义的形式和因循，学校应有的书香

气„„都是“化成”的。

由于对文化的理解有所加深，特别是由于行业包装的需要，近年来流

行着一个口号，叫“打造”企业、机关和学校的文化。无论其字面意义和

实际行为怎样，打造者都希望这文化迅速地生长出来，成为手段。又有人

担心，高速产生的文化属于“没有文化的文化”，这“更加可怕”。于是，

我们面前出现了关于文化建设的需求和疑虑，恐怕与解读文化的取向和社

会功利行为有关。有人反驳地问：“教育就是文化及其传承，学校能够没

有文化吗？”，这太过自视甚高，属于无知。这个认识与资质的文野高下

有关，不过，只要不自我封闭、不是不思进取就好。

二、校园文化的意义

按陶行知的见解，学校原本是培育文化的处所，自然要更深地理解文

化。教育的功能表现在许多方面，文化最属基本，主要指潜移默化，陶冶

磨砺，往往在无意识中养成。教学也有文化的功用，这靠教师的功夫和用

心；在一些情况下，教学活动可能是非文化和反文化的。

文化对于人和学生的意义主要在形成性格、风格、格调、品行、操守、

举止、态度、境界、品位、胸襟、抱负、坦荡、仪态，能够改善气质，等。

文化在其发生作用的过程中有些重要表现，这可以作为参照，提供给判断

者以说明文化发育的程度：第一，文化的影响应该在人的意识上产生积累

意义的变化，如心领神会，体悟渗透，这种状态靠机械诵读形成不起来。

背书也可以“化”人，使他们成为书呆子。但是，这就不是我们追求的文

化了。第二，文化要影响人的心绪和情感，使之更高尚，更细微，更豁达，

更敞亮，更有韵味„„。除非遭遇重大变故，这高贵的情绪必不是一天两

天能够养成的。用例子容易说明问题：学校讲究寝室文化，淡雅宁静，陈

设宜人，张挂意深，书有层次，一瞥可以见修养。

有一种人，有知识而没有文化：在他们的寝室里，电脑、书籍应有尽

有，但是，整齐清洁全无，衣服鞋袜乱扔，污言秽语漫天，起居进出无序；

向别人介绍自己，口吐狂言，论及室友，损人为乐而已。作报告的人中，

也存在文化的分野：能够娓娓道来，行云流水，不离主题，旁征博引，发

人深省，开合有度，把握分寸，这是学者风范。不能阐述，不知道应该阐

述和如何阐述，反映文化的不济；言不及义，东拉西扯，吹嘘自己，则属

张狂浅薄。最近，常常谈及大学生和硕博等，有生活而不能讨，这可能是

文化倾向不适应或者能力不足。新的课程改革偏重外来教育现象和手段，

忽视本土构成，左右不适，失在定力不够，一味求新求奇。

有人以教化区别文化，前者偏重知识、技能和经验的传授，就是传道，

让人懂得道理。文化更在对于性格和气质的熏陶养成，与掌握知识时自己

的心得体悟相关，与日常所受的习染和积淀有关。

有没有文化，可以从四个方面看；建设文化也应该从这四方面着手：

第一是取向。文化一定是高追求的结果，是能够青史流芳的事物。怎样才

能具备这种境界和品位，建设文化的人必须自省。第二是程序。文化反映

在思想行为中，得体得宜就是基本的文化素养，怎样才能为社会采取，必

定需要研究和实践的考验。

第三是变异，

推陈出新才能够进步，

也就是

“化”

。

是否有文化肯定与能否创造新的意义和价值有关，创造无大小粗细先后，

但这趋向是必须保有的。第四是积累，文化在于丰富和坚实，必能给人以

厚重感和贯穿力。学习是文化的重要标识，善于学习的人，善于选择学习

方向的人最能积累，也具文化。

“阵有阵容，校有校容”，“以校舍论，宜如何构造，才能使它合乎

卫生、美术、经济、教育的原理„„”

，这些都包含着价值、程式、出新

和渐蓄。在陶行知的时代，他的学校必然不可能追求校园和设施的富丽堂

皇，豪华高档，但是，也要追求文化意义，可见，其关于文化的见解与贫

富没有多大关系。“在陋巷„„不改其乐”的人文化深沉。

校园文化是一种富含意义的文化，既形于外，更积于内，关键在积于

内。形于外的东西好做，有钱，请人设计施工就行，做出来的东西自己可

能并不理解，好看而已。至于校园文化的内涵主要在增加功能，要在积于

内上努力。校园文化，常指精神文化、行为文化、制度文化和物质文化。

在这四个方面，都有必要下功夫去研究和建设。

五、如何推进企业文化建设？

一，设立企业口号，编制企业刊物、年历等，设置企业文化宣传牌。设置专门的宣传部负责文化宣传事宜。

二，严格员工行为规范，倡导企业文化运行机制，对重学习有才干有思路的员工进行褒奖。

三，开展文化活动，各类比赛、竞赛等，竞赛结果与年底绩效挂钩。

四，每周定时开展以公司或者部门为主体的学习研讨交流会。

五，宣传部门注意收集合理化建议，不断完善机制，推出新举措新活动。

六、如何推进农村社区文化建设？

推进农村社区文化建设:（一）废除城乡文化交流的制度性障碍，统筹城乡文化发展，加强城乡文化交流与融合。

（二）强化政府文化职能，充分发挥政府在新农村文化建设中的作用，增加对农村文化产品的供给。

（三）大力发展和推广农业科技教育，向农村传播新知识、新思想、新技术，提高农民的科技文化综合素质。

七、浅谈如何推进责任文化建设？

培育团队精神打造文明品牌主题是“遵纪守法、爱岗敬业、明理诚信、依法征税、团结协作、与时俱进、服务社会”。经过开展创建活动，该局已把文化理念渗透到干部职工生产、生活的方方面面沈丘县国税局通过一年的实践和探索，创造出了具有沈丘国税特色的“遵纪守法、爱岗敬业、明理诚信、依法征税、团结协作、与时俱进、服务社会”的国税文化，培育了团队精神，为各项工作的开展和税收任务的圆满完成提供了精神支撑和思想保证。

八、如何推进慈善文化建设？

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。

青山遮不住，毕竟东流去。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

九、小学校园文化建设包括哪些内容？

校园文化不是一个实体,而是一种氛围，是育人环境的一个重要组成部分，是历史积淀下来的人文精神，弥漫于校园中的每一个角落，在不知不觉地影响校园人,使校园人经受着潜移默化的改变。校园文化主要应包括三个方面:学术性文化、技能性文化和娱乐性文化。因此，建设校园文化，应当从这三个方面人手，使三者协调发展，共建共荣。

十、小学校园文化建设最佳几大主题？

小学校园文化建设的主题可以根据学校的特点、目标和价值观来确定。以下是一些常见的主题，适用于小学校园文化建设：

1. 尊重与包容：鼓励学生尊重和包容他人，培养友善和互助的价值观。

2. 积极向上：鼓励学生树立积极向上的态度，培养乐观、勇敢和有责任心的品质。

3. 创新与探索：鼓励学生发展创新思维和探索精神，培养问题解决能力和发现新事物的兴趣。

4. 文化传承：弘扬传统文化和学校的特色，培养学生对传统文化的理解和尊重。

5. 绿色环保：关注环境保护和可持续发展，鼓励学生关注和参与环保活动，培养爱护环境的意识。

6. 社会公益：鼓励学生参与社会公益活动，培养关爱他人和贡献社会的精神。

7. 健康生活：强调健康的生活方式，鼓励学生养成良好的饮食、运动和休息习惯。

这些主题并不是固定的，学校可以根据自身情况和目标来选择适合的主题，以建设积极、健康和和谐的校园文化。