物联网背景下的智慧医院建设

一、物联网背景下的智慧医院建设

物联网背景下的智慧医院建设

在当今数字化飞速发展的时代，物联网技术作为连接和集成各种设备的关键技术，正深刻影响着各个领域，尤其在医疗行业有着巨大的应用潜力。物联网背景下的智慧医院建设已成为引领医疗行业现代化发展的重要方向。

物联网技术在智慧医院建设中的应用

智慧医院是利用物联网、云计算、大数据等先进技术打造的数字化、智能化医疗机构。在智慧医院建设中，物联网技术扮演着重要角色，它通过连接各类医疗设备、传感器、信息管理系统等，实现数据的实时采集、传输和分析，为医院提供智能化的管理和服务。

智慧医院建设的优势与挑战

物联网背景下的智慧医院建设带来了诸多优势，如提高医疗服务水平、优化医疗资源配置、实现信息化管理等。然而，智慧医院建设也面临着一些挑战，如数据安全隐患、系统集成难题、人员培训需求等。

• 优势：
• 提高医疗服务水平
• 优化医疗资源配置
• 增强医院管理效率

• 挑战：
• 数据安全隐患
• 系统集成难题
• 人员培训需求

智慧医院建设的发展趋势

随着物联网技术不断成熟和智慧医疗理念的深入人心，智慧医院建设正呈现出一些明显的发展趋势。首先，智慧医院将更加注重数据安全和隐私保护，加强对患者信息的安全管理。其次，智慧医院将更加智能化，通过人工智能等技术提升医疗服务的智能水平。此外，智慧医院还将加强协同及集成，实现医疗资源的跨部门共享和协同。

结语

物联网背景下的智慧医院建设是医疗行业数字化转型的必然选择，它将深刻改变人们就医、管理医院的方式，为医疗行业的可持续发展注入强大动力。未来，随着技术的不断创新和进步，智慧医院必将在提供更加优质、高效的医疗服务方面发挥至关重要的作用。

二、新时代背景下的教育变革与发展

新时代教育的背景

随着社会经济的快速发展和科技的持续进步，新时代对教育的需求也在不断提升。在这一背景下，教育面临着许多新的挑战和机遇。

传统教育与新教育的对比

传统教育注重知识的灌输和应试技能的培养，而新教育更加注重培养学生的创新思维、团队合作能力和实践技能，以应对未来社会的需求。

新教育的核心特点

新教育倡导个性化教学，注重学生的综合素质和能力的培养。它强调全人教育，重视思维方式和学习方法的培养，注重学生的自主学习和创新能力的培养。

新教育的发展方向

在未来，新教育将继续向着数字化、国际化和终身化的方向发展。学校教育、家庭教育和社会培训等各个领域将更加紧密地结合，形成多元化的教育体系。

新时代教育的意义与作用

新时代教育的发展将为社会培养更多更好的人才，推动国家的科技进步和经济发展。同时，也能够促进社会的和谐稳定，培养更多具有国际视野和创新精神的人才。

感谢您阅读本文，希望本文能让您更加了解新时代教育的变革与发展，为您在教育教学领域带来一定的帮助。

三、双减背景下的班级建设思考与实践？

1. 强化班级管理，加强对学生的引导和监督。从建立班级规章制度、制定班级管理计划、开展主题班会等各方面加强班级管理，塑造良好班风班纪，提高学生的自我管理能力和自律意识，防止出现违纪事件。

2. 加强班级教育，提高班级内学生的综合素质。通过各种形式的班级教育，如心理健康教育、国旗下讲话、班级文化建设等，引导学生感知国家、学校和班级的荣誉感，增强民族自豪感和责任感，培养学生团结互助、互相尊重的意识，促进学生健康成长。

3. 注重班级文化建设，营造积极向上的班级氛围。建设班级文化，从多个方面进行，如班级口号、班级标志、班级歌曲等，提高班级凝聚力，塑造班级特色。同时，加强对学生的宣传教育，让他们认识到班级文化对学生自身的成长和班级建设的重要性。

4. 加强家校合作，形成齐抓共管的局面。通过家庭作业、家长会等形式加强家校之间的联系，促进沟通交流，及时发现问题和解决问题，形成学校、班级、家庭三方面齐抓共管的班级建设格局，营造良好的氛围。

总之，双减背景下的班级建设思考与实践，需要学校、班级、家庭之间的密切配合，形成了有力的合力，为学生的成长提供全方位的保障。

四、双减背景下的课堂建设与专业发展？

1、变课堂理念

理念决定思维，理念支配行动。有什么样的课堂理念，就有什么样的课堂。理念新，一新俱新；理念活，一活俱活。

课堂不是讲堂，而是学堂；课堂不是做祷告的教堂，而是孩子们快乐学习的天堂；课堂不是束缚学生心智的枷锁，而是放飞学生梦想的乐园；课堂不是教师讲得精彩，而是要让学生学得精彩；课堂不是要形成一个个句号，而是要生成一个个问号；课堂既要立足常态，又要立足常新，更要突破常规；课堂要靠教师的无为，成就学生的有为，要靠教师的退步，促成学生获得长足的进步……

凡此种种，不一而足。这些关于课堂的基本价值取向，都是我们在课堂寻变中所应确立的基本理念，所应遵循的重要法则。

2、变师生关系

当年的安徽凤阳的小岗村18个农民冒着生命危险，签字盖章，分田单干，一夜之间就解决了温饱问题。当时土地、劳动工具、劳动者素质都没有变化，只是把劳动者、生产工具、土地这三者关系，来了一个改变，生产关系一变，生产力与劳动效率一下子就提高了，农民的生产积极性一下子就有了。

联系到我们的课堂教学改革，课堂要变得有效，同样必须变革师生关系，必须变革教师、学生、课堂这三者的关系。好的关系就是好的教育，好的关系就是好的课堂。

那么，怎样变革？

就是要让学生站在课堂的中央，成为课堂的主人；就是要把课堂还给学生，把学生的学习空间、时间，学习的机会、方式，学习的权利、选择还给学生；就是要变教书为教学，变课堂为学堂，变竞教为竞学，变学生被动学为主动学；就是要尽量减少讲和听，增加说与做，学生已经会的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了学生还是不会的不讲。

这种关系变化后，教师由主体，变为主导，由台前变为台后，由表演者变为一位旁观者和倾听者，一位引领者和导航者，一位平台的设计者和搭建者，一位教育教学活动的组织者和实施者，学生认知主体性凸现，课堂中会荡漾着学生生命活泼灿烂、滋滋拔节、蓬勃生长，师生绿叶红花、互为映衬、教学相长、和谐温馨的氛围。

这种关系的变化，其实质是一种归还与解放，一种释放与激活，一种唤醒与迸发。这种变革关系的课堂，必定能够调动学生的学习主动性、能动性，肯定找不到不会学的，也找不到学不会的，更找不到厌学的，一定能让课堂变得有用、有趣、有效。

3、变学习方式

过去学生单一单调、被动接受、机械木讷的学习方式，已经成为提升学生学习效益的一个障碍。

改变学生学习方式，就是要给学生留下一定的自主时间，自我空间，尽可能增加学生在课堂中的参与度，让他们有更多的个体思考与体验，更自觉的学习选择与尝试，更灵活的大胆想象与探讨，让学生在主动学习、生动学习、能动学习、合作学习、探究学习、快乐学习、跨学科学习、实践性学习、问题导向性学习的多样态、好状态学习中，实现自我认知，自主参与，自由成长，把外在的压力转化成探索与发现知识，由“要我学”为“我要学”的强大内驱力，促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。

4、变教师行为

一是改变备课方式。教师不仅要备教材，还要备教法，备教具，不仅要备学生，还要备学法，备学情，不仅要独立思考，用心架构，形成高质量的教案，还要放下身段，融入团队，通过集体备课，互补共享，形成针对性的导学案。

二是改变讲课方式。教师要由过去的满堂灌，变为启发、开导、点拨、点评，要由过去从简单知识的传授，过渡到“赋能驱动”“整体联动”，要由过去仅仅停留于育分，转向到五育并举，立德树人，个性彰显，全面发展。

三是改变作业布置方式。教师要变反复刷题，重复训练，无效低能的题海战术，为在吃透教材、了解学情、占有大量资料和信息的基础上，精选题目，分层次、分对象设计作业，个性化、弹性化布置作业，既让一部分学生“吃得饱”，又让一部分学生“吃得好”，还要让一部分学生“吃得了”。

四是改变工作状态和方式。“减负提质”，变革传统课堂，给教师的专业发展和职业态度提出了更高的要求。

因此，教师一定要坚持学习，不断反思，针对“双减”及课堂的有效，进行针对性研究，在学习中提升，在反思中改进，在研究中找出对策；一定要善待职业，爱岗敬业，精业乐业，以一个教育人的责任与使命，良知与坚守，为教育未有之大变革，做出应有的努力和担当；一定要学会调节情绪，调整心态，调适生活，调减压力，教师比过去担当了更多的责任，已经为“双减”默默地做了政策的“兜底者”，如果说这个社会还有人欠教师一声“感恩”，但是我们教师自己绝不能亏欠自己。这不仅仅是为了自己，而是为了孩子，为了这神圣的事业，为了当下的“双减”。

5、变评价机制

课堂必须坚持以生为本，以学生为根本的价值取向。一个好的课堂，一个有效的课堂，一定是以生为本，一定是站在学生这边，一定是具有学生立场，一定是以学生的感受、体验和学生的成长作为最基本的尺度，背离了这个前提，任何课堂都是无效或者至少是低效的。

因此对课堂的评价，必须基于传统意义上的评价，作出调整和变化。首先必须从“人”的角度，从“有没有人”的高度，从“人文““人性“的温度，对课堂进行评价。

对于那些课堂采排的再精准，铺排的再热闹，编排的再模式化，环节和细节安排的再天衣无缝，漏水不漏，如果忽视“人”，忽视人的存在，忽视人的感受，忽视人的情感，这样的课堂的确还值得商榷和考量。

其次对课堂的评价，不能仅仅停留于学生知识生硬的习得，乃至一纸分数的获得，而应该从学生在课堂中关键能力的培养，核心素养的形成，个性化的发展，想象力的开启，创新思维的涵泳，学习参与度以及愉悦感和成就感的体验等方面，进行全面评价、综合评价、增值评价。

“双减”给学校教育以更大的责任和空间，只有在“变”中建构出有效课堂、高效课堂，才能不辱使命，担当重任，真正实现减负和绿色育人双目标！

五、中国文化背景下的团队建设的特点？

纵观国内外的团队，我们可以很容易发现，成功的团队往往是建立在相对应的文化背景下的。中国文化源远流长，博大精深，影响深远，从根本上区别于其他国家的文化，因此在中国文化背景下的团队建设独具特色。

1.团队建设强调“以人为本”。

中国文化强调 “以人为本”，影响深远。在团队建设中，“以人为本”影响组织建设者的思维和思考模式，强调人是根本，反对把人可能做一种投资的资源。当前越来越多的企业意识到企业的生存和发展要以人为本，改善员工的工作环境和生活环境，增强员工的满意度。

2.追求中庸，调和折中

受中国文化“中庸之道”的影响，我国的团队建设中追求合理平衡，适当拿捏好“度”。例如，在团队的人际交往上，对下属要有自信，但不可过度，做到不偏不倚，调和折中，“过”和“不过”都不合理。中庸之道，要求团队建设中要拿捏好度，追求合理化，取长补短。

3.团队成员不是主仆 ，允许存在“合理的不平等”

中国文化下的团队建设中，团队成员之间不存在主仆关系，但要求有主有次，允许存在“合理的不平等”。事实上，就是允许存在“伦理”观念。例如，上级和家长的地位不可能和下级后辈颠倒，下级要敬重上级。下级服从上司并不等于丧失了自由，以效率为目的的服从是合理的，同时对于超出限度和侵犯人身权利的要求，下级有权利退出组织。

4.讲求“实践出真知”

我国文化讲求“实践出真知”。在此基础上，团队在不断实践中建设，付诸行动，在实践中不断对现有的建设方法进行修正，投入其中去摸索，寻找正确的建设道路，寻求适合自己发展的道。

5.兼容并蓄，讲究“得民心”

中国文化背景下的团队领导者往往具有包容大度的特质，能挖掘培养优秀的下属，也可以包容下属的缺点，大公无私。组织重视承诺和义气，强调个人自愿和同意行为，一旦签完合同必然兑现承诺。中国自古有“得民心者得天下”的说法。因此，我国文化背景下的团队建设，讲究领导得到团队成员的忠心追随，团队得到大众得到社会的认可。

我国文化背景下的团队建设，对于团队建设中的许多问题都有指导意义，但同时也存在着一些不可避免的缺陷。

1.领导忽视微观上的管理

我国团队领导者往往只制定发展方向，把握总体方向，喜欢扮演“幕后掌舵者”的角色，从而忽视了微观上的管理，导致下层管理执行效率较低，影响团队效益和长远发展。团队领导者应该参与制定计划和目标等标准来监督策略的实施。

2.重视“人情”关系

我国文化中的“人情”关系，常常使得团队成员模糊自己的团队关系角色和团队人物角色，不利于组织结果的实现。一方面，我国的“人情”文化维持团队成员的“和平共处”；另一方面，“人情文化”容易使得团队成员模糊自己的任务角色，忽视团队，不利于团队目标和结果实现。

3.趋于稳定，不易变革

中国文化强调安稳，不建议改革，害怕冲突，一定程度上压制了创新。一个团队想要长期发展，不断改革是必然。其次，我国团队强调群体主义，讲求分配上的绝对平均主义，一定程度上，抑制了团队个体的工作积极性，不易于改革。

4.忽视物质奖励

中国文化强调以道德修养为社会行为准则，重视精神激励，轻视物质奖励。从马斯洛需求理论看，重视人高层次的需求，忽略了生活需求。人的需求随着社会环境而不断变化的，片面强调精神方面会影响主观判断，使得团队成员忽视实际工作成果，影响团队成员对团队工作的态度。

六、新时代背景下的2022年成人高考

背景介绍

随着社会发展和教育改革的推进，成人高等教育在中国已经成为一种重要的教育形式。与普通高等教育不同，成人高等教育主要面向已经参加工作或有一定工作经验的成年人。在这个背景下，成人高考作为一种重要的升学途径备受关注。

成人高考简介

成人高考是指那些没有完成高中学业或者没有机会接受高中教育的成年人通过参加国家组织的统一考试来获取高中毕业文凭或者进入高等教育学习的一种考试制度。成人高考的学历层次包括高中和大学本科，考试科目包括语文、数学、外语等一般的高中文化科目。与普通高考不同的是，成人高考允许报考者具备一定工作经验，以及对社会有一定贡献的考生免试入学。

2022年成人高考政策与改革

在教育改革的推动下，2022年成人高考政策有了一些新的变化。首先，为了方便工作和学习的平衡，2022年成人高考首次实行了两次考试的制度，分别在春季和秋季进行。这样一来，考生可以更加灵活地选择适合自己的考试时间。其次，为了提高考试质量和公平性，2022年成人高考开始实施全科笔试+面试的考核方式，以全面评估考生的综合能力和潜力。此外，针对不同行业和专业的需求，2022年成人高考还增加了一些专业特色科目的考试科目选择，帮助考生更好地适应社会职场的需求。

成人高考的意义与挑战

成人高考对于广大成年人来说具有重要的意义和挑战。首先，通过成人高考，许多人有机会提升自己的学历和知识水平，从而提高自身的职业竞争力和发展空间。其次，成人高考为那些在工作岗位上有一定成绩的人提供了独特的入学机会，进一步拓宽了职业发展渠道。然而，成人高考也存在一定的挑战，如需要兼顾学习和工作的时间分配困难、知识和技能的更新压力等。因此，对于考生来说，良好的规划和坚定的学习态度非常重要。

结语

成人高考作为一种特殊的教育形式，在新时代背景下扮演着重要的角色。2022年成人高考政策的变化为考生提供了更多的选择和机会，也提出���更高的要求和挑战。但是，只要考生积极面对挑战，认真备考，相信通过自己的努力，一定能够取得优异的成绩。最后，感谢各位读者的阅读，希望本文对您理解2022年成人高考的相关情况有所帮助。

七、新时代背景下高中历史教学如何培养学生的家国情怀？

历史是一门博大精深的学科，它讲述的是过去的事实和对现在的影响。

学习历史可以让我们明白过去，同时更好的把握现在。

高中历史的学习大多是为了应试教育的需要，所以更多的学生是死记硬背，并不注重理解及体会。

其实历史的学习也需要感情，只有这样才能最大限度的明白悠久历史中的对对错错，正正误误；才能更好的明白是非；同时形成正确思维，三观，以作用于现在与未来。

现在历史的学习要把当前社会的发展，优势融合进来，让学生不由自主的产生自豪感，正义感。

我们国家历史上有众多的优秀人物，他们凭借智慧，勇气，行动为我们创造了美好的现在及光明的未来。所以我们现在学习历史要带着使命感和奉献意识来进行，寓情于学。同时达到知识与情感的升华。

历史的光明是永恒的指南针，我们要好好把握，用心去感受。

八、如何提升在时代背景下的口语表达能力

在现代社会中，言辞表达已经成为了一种自身的艺术。随着时代的发展，有效的口语表达技巧变得越来越重要。无论是在学校、工作场所还是社交场合，流利和有说服力的口语能力是成功的关键之一。

提高口语表达能力的重要性

如今的社会，信息传递和交流的速度非常快，人们的注意力也变得越来越短暂，因此能够用简洁而又生动有趣的方式表达自己的想法变得尤为重要。无论是在求职面试时展现自己的能力，还是在与同事、客户或合作伙伴交流时，良好的口语表达能力能够极大地提升个人的职业形象和领导力。

培养有效的口语表达技巧

有些人天生就有很好的口才，但并非每个人都是如此。好消息是，这项技能是可以通过训练和实践来改进的。

1. 提升词汇量

拥有丰富的词汇量是口语表达的基础。通过阅读，学习新词汇和短语，并将其应用到实际对话中，可以逐渐扩大自己的词汇库。此外，制定每天学习和使用新词汇的目标也是一个有效的方法。

2. 注重语气和声音

语气和声音是传递情感和意图的重要因素。通过练习调整语气，使其与自己的言辞相匹配，可以增加口语表达的说服力和吸引力。此外，保持清晰而有力的发声，可以让听众更容易理解和接受你的观点。

3. 练习倾听和回应

倾听对方并做出恰当的回应是有效交流的关键。通过与他人进行对话，并积极倾听他们的观点和意见，可以提高自己的口语表达能力。回应时，要注意选择有逻辑性和连贯性的回答，并在与他人的互动中表现出尊重和关注。

4. 利用技术工具

现代技术为口语表达提供了很多便利。例如，通过参加线上演讲或辩论俱乐部，可以通过与其他人练习口语表达，并获得反馈来提高自己的能力。此外，还可以使用语音记录设备来录制自己的演讲并进行回顾，以便更好地发现和改进自己的表达问题。

结语

在这个信息爆炸的时代里，掌握有效的口语表达能力变得尤为重要。通过提高词汇量，注重语气和声音，练习倾听和回应，以及利用技术工具，我们可以不断改进自己的口语表达能力，从而在工作和社交中获得更大的成功。

感谢您阅读完这篇文章，希望通过这篇文章能够帮助到您提升口语表达能力，使您在个人和职业生活中更加成功。

九、双减背景下小学生语文自学能力的培养？

1.

科学指导学生制定语文自主学习计划 在双减背景下,小学语文教师需要对小学生的语文学情进行全面分析,指导 学生结合实际制定语文自主学习计划,并引导小学生逐个完成语文学习任务,使 小学生能自主学习语文知识和阅读写作技巧等,促进小学生语文综合素养的提高。 小学语文教师可提前布置适量的语文自学任务,指导学生根据任务量制定语文自 学计划,引导小学生明确语文学习任务的优先级,使小学生集中精力坚持进行与 语文自主学习。例如,在部编版二年级“黄山奇石”课文教学时,教师可布置预 习本篇课文的任务,让小学生在自主学习中通读整篇文章,划出本文中的生字词 及不理解的语句等,并指导学生制定对应的语文自主预习计划,如通读文章—掌握生字词—-了解课文中描述的黄山奇石等。这样小学生在预习本篇课文时, 会主动查找有关黄山奇石的资料,通过自主学习弄清文中比喻、拟人等手法的具 体应用,同时对仙桃石、猴子观海等奇石的描写有较好的掌握,能高质量完成对 应的语文自主预习任务。

2.

借助多媒体创设良好的语文自主学习情境 在语文自主学习过程中,小学生若能有较高的语文学习兴趣,就会主动参与 多样化的语文自学活动,并且会达到比较理想的语文自学效果。对此,小学语文 教师应重视将小学生的自主学习兴趣激发出来,先对小学生的语文学习特点进行 分析,借助多媒体展现语文课文内容,利用视频或图片等向小学生呈现课文中描 述的内容,创设生动直观的语文课文情境,让小学生在情境中高效学习课文内容。 同时,教师可根据课文内容设置引导性问题,鼓励学生在自主学习课文中深入思 考,并通过探究思考解答问题,使其语文自主学习能力得到充分锻炼。例如,在 部编版二年级“太空生活趣事多”教学时,教师可搜集我国宇航员在太空生活的 新闻视频及图片等,并借助多媒体将这些展示给小学生,让学生观看宇航员在空 间站中行走、喝水以及睡觉等,能使小学生产生强烈的探索阅读兴趣。教师可鼓 励小学生想象自己成为宇航员进入空间站后如何生活,将小学生带入太空生活的 情境中,并提问失去重力后带来的变化,让小学生通过自主学习中找到地球上和 太空中生活的不同点,还可要求小学生通过自主阅读课文,总结太空生活的趣事, 使小学生掌握课文的主要内容。同时,小学语文教师可要求以“太空一日生活” 为题目,写出一篇不少于二百字的短文,让小学生自主梳理太空中生活的要点, 如身体会飘在空中、只能钻进睡袋中睡觉等,引导学生结合情境展开自主联想, 可使学生更好地完成写作任务同时切实增强小学生的语文自主学习能力。

3.

以小组合作模式开展语文自主学习 在双减背景下,小学语文教师应创造积极活跃的自主学习环境,让学生以小 组合作模式开展语文自主学习,在合作实践中巩固对课文内容的掌握,促使学生 逐渐形成较强的自主学习能力。在教学中,小学语文教师可提供学习课件,让学 生通过小组合作,整理课文中的字词语句、情感主旨等,引导、学生在小组合作 探究问题的答案,此过程可使学生能更深入地掌握课文主要内容。

十、新时代背景下构建新发展格局面临的困难与挑战研究？

面临世界新格局变化经济多元化，以及单边主义地方保护主义抬头挑战，应针对性多研对策，构建新时代下我国发展新格局