如何培养教师开发课程资源能力？

一、如何培养教师开发课程资源能力？

随着新课程改革不断推进,课 程资源的开发和利用逐渐成为教师关注的话题。

二、课程开发的课程开发的意义？

教育的目标是为属于某种文化的人进行该文化的传承和更新，对于家庭和个人来说教育的目标有两个，一是教育儿童成为有个人身份的成人，二是向后代传递知识和技能，并让后代为适应他们所生存的自然与社会现实的要求做准备。这两个目标是适应现实及个人和群体生存的基础，为实现目标，就要对课程进行设计开发。同时课程需要跨越时间空间，因此需要设计一个规划，表明课程的决策和组成部分间的相互组织和调整。通过把课程的内容与时间上和资料上的限制相联系，决定对象、内容和学习行为的组合，为教育参与者提供方向指导。

三、课程开发的特点？

课程开发(Curriculum Development)是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科（或多个学科）的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。

目前课程开发因其诉求不同，主要分为两类，一类是以各大高校为代表的学院式课程开发体系，另一类是以各大中型企业为代表的实战课程开发体系。学院式的课程开发体系的主要特点是教学知识的系统、全面，教学内容讲究严谨、科学。

四、校本课程开发的校本课程开发的特点？

校本课程开发的特点：

(一)涉及课程开发的所有要素

校本课程开发作为一种课程开发活动，它涉及课程目标的制订、课程内容的选择、课程实施、课程评价等课程开发的基本要素。而以往的课外活动、兴趣小组活动仅仅是课堂的补充或延伸，不是一种课程开发活动，缺乏课程开发的基本要素。

(二)以校为本

校本课程开发是基于学校、为了学校、属于学校的课程开发活动，即以学校为基地、以学校为基础、以学校为主体的课程开发。校本课程开发重视学校及社区资源的开发与利用，强调学校办学特色与理念的凸显，关注教师作为课程开发的主体作用的发挥。

(三)自发、自愿

校本课程开发是学校以其特色需求为目标的自发性课程发展过程，在一定程度上能够兼顾地区性或校际间的个别差异，有利于教师根据本地区、本校的特点在课堂上灵活地运用。

(四)一种持续、动态的过程

校本课程开发能依照社会变迁与学生需求随时作出调整与改变，课程更富机动性、多样性与弹性。它不提倡编写固定的、正规的教材，而是强调活动、过程，以保持较大的开放性、灵活性与适应性。总之，校本课程开发不能等同于学校课程(即学校内所实施的一切课程)，它更强调行动与过程，不要求自编教材，可以是活动方案或活页资料。与国家课程、地方课程相比，校本课程开发属于儿童中心、兴趣中心、问题中心的课程，属于“教师本位”的课程开发。在学术性课程与非学术性课程、必修课程与选修课程、学科课程与活动课程诸关系网络中，校本课程开发更定位于非学术性、选修类、活动类课程。

五、课程开发的目的？

课程开发的目标是选择教材，制定内容大纲，确定教学程序和考试内容的起点。课程开发时，要制定明确而全面的学习目标。要考虑多方面的因素考虑学习者，当代校外生活学科专家，教育哲学和心理学。具体是要通过教育指明学生需要养成哪些行为。严明这些行为在哪些生活领域或内容得到运用

六、it开发课程

专业博客文章：it开发课程

作为it开发人员，不断学习和掌握新的技能是非常重要的。为此，我们提供了一系列it开发课程，帮助您快速掌握相关知识和技能。我们的课程涵盖了前端开发、后端开发、移动开发等多个领域，适合不同层次和需求的学员。我们拥有专业的师资团队和先进的教学设施，确保教学质量和学员的学习效果。

前端开发课程

前端开发是it行业的重要组成部分，涵盖了网页设计、用户体验、交互设计等多个方面。我们的前端开发课程旨在帮助您掌握、CSS、JavaScript等基础知识，以及如何使用React、Vue等框架进行高效开发。通过学习，您将能够独立完成网页设计和交互设计，提高自己的职业竞争力。

后端开发课程

后端开发是it行业不可或缺的一部分，涉及到服务器端编程、数据库管理、接口设计等多个方面。我们的后端开发课程涵盖了Java、Python、PHP等主流编程语言，以及如何使用Spring、Django等框架进行高效开发。通过学习，您将能够掌握后端开发的技能，成为一名合格的后端开发人员。

移动开发课程

随着移动互联网的快速发展，移动开发越来越受到关注。我们的移动开发课程包括iOS、Android等平台开发的技能，以及如何使用React Native、Flutter等框架进行跨平台开发。通过学习，您将能够掌握移动开发的技能，为自己的职业发展开辟新的道路。

我们深知it行业日新月异，技术更新迅速。因此，我们的课程紧跟行业发展，不断更新和完善教学内容。同时，我们提供个性化的学习方案，满足不同学员的需求。如果您有任何疑问或需要更多的帮助，请随时联系我们。

我们期待您的加入，一起学习、一起进步！

七、什么是课程资源开发？

就是要开分出身边各种资源为课程服务:

有以下几点:

充分利用课本资源

1． 利用好教学内容本身

1） 课本中选用的内容本身就具有很好的教育意义。教师在讲课的同时，要记住通过课文给孩子们传达文中渗透的思想，让孩子们在学习知识的时候，同样在接受思想的熏陶。

2） 根据课文内容，给孩子们介绍或推荐类似的文章、书籍，让他们有更广的涉猎。

3） 根据课文的作者，给孩子们推荐此作者的更多的作品。

4） 故事性较强的文章可以给孩子们进行表演的机会。

2． 注意教材的延伸

　　很多时候，我们会为了让学生掌握更多知识点而忽略了对教材内容的延伸，而这些延伸其实是很好的教材资源的开发，它会产生你意想不到的结果。

3． 课本插图的利用

　　中、低年级的课本，特别是一、二年级的课本，有大量的生动的插图，而且这些插图与课本教学内容有一定的联系，教师可以利用这些插图进行说话训练，既训练了学生思维能力，又训练了学生的观察能力。而教师亦可以利用插图进行拓展

4． 利用预习课文开拓孩子的视野

八、课程开发的基本维度？

校本课程开发的分类有许多种，归纳起来，主要有开发主体、开发范围与开发程序这三个维度。

如果按开发主体来划分，则有教师个人、教师小组、教师全体以及与校外机构或个人合作等四种类型，现阶段我们主要倡导教师小组、与校外合作这两种。如果按开发范围来划分，则有单门课程、一类课程和所有课程的开发，现在我们主要倡导一类课程的开发。如果按开发程序来划分，则因程度不同又可分为课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展和课程新编等类型。

九、怎样开发校本课程？

开发校本课程，首先要选好本区域可以当成课程的选题。其次，成立专门学校校本课程领导小组。组长由校长担任。组员若干，由学科教师，以及聘任的校内外心理学专家，教学课程论专家组成。

再次，收集相关资料和信息，整理材料。

第四，编写教材提纲，分章节撰写教材，并交由领导小组讨论修订。

第五，审请区、市、省级教材审核部门审查，在审查合格后印刷使用。

十、如何开发校本课程？

1、学科学习拓展性课程 强化学科知识拓展，特别是学法指导，还有学科竞赛，也有对学科教学补缺补差的。

2、科技发明探索类课程（以实验研究为主题） 内容选择：航模、无线电、电脑网络、软件制作、天文地理观测、环保、数学、物理、化学、生物工程等等。

3、学习、生活技能类课程 内容选择：摄影摄像、园林设计、植物栽培、交际礼仪、时装设计、家政服务、公共资源使用（如利用图书馆资源）、市场知识等等。

4、体育技能类课程 内容选择：游泳、武术、体操、田径、球类、棋类等等。

5、报告、讲座类课程 心理辅导课：

6、艺术类课程 内容选择：文学、电影、电视欣赏、中西方美术欣赏、歌舞、乐器、雕刻、书法、绘画等。

7、活动类课程 内容选择：以学生主体性活动为主题的各种拓展知识、发展能力、培养兴趣特长的学生社团活动，各种社区服务和社会实践活动（如学生演讲、辩论、文学创作、采访主持、现代企业参观、主题旅游、到社区开展有意义的活动等等）。