一、小学数学专家讲座开场白?
今天我们在这举行小学数学专家讲座,我非常高兴能够主持本次讲座,感谢各位小学数学专家们能够在百忙之中参加本次的讲座活动,我希望各位听众,我们在讲座期间认真听讲,做下笔记,这对你们做好小学数学工作室很大帮助,本子,本子,本子做圆满成功
二、小学必刷题和拔尖特训数学哪个好?
根据孩子的实际情况来选择。
如果孩子在班上的数学排名考前,好于多数学生,那么就应该选择特训数学。
如果孩子的数学能力属于普通水平,则选择必刷题。因为这类题的难度系数不高,设计对象就是多数的学生,因此具有普遍性。
主要考虑孩子的兴趣点和实际能力之后选择的,应该是正确的。
三、小学五年级数学如何拔尖?
上课注意听讲,多做练习题,不会的题更要多做
四、拔尖特训数学难不难?
这本练习册相对别的来说有一定难度,因为它里面不仅包含和教材结合的知识点,还涵盖了知识框架基础之上的延伸和补充,有一些单元练习,也有专项训练,还有部分拔高习题,比较适合与成绩好的学生用来提升能力,所以这本练习册虽然大多孩子都能用,但难度大的部分也有。
五、数学讲座的好处?
1.教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。
2、 教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。
3、 教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。
六、微课制作在小学数学教学中的讲座?
微课是一种微型教学视频课程。其主要是围绕某个教学知识点,遵循课程要求,以视频的方式,将教师对这一部分的讲解呈现给学生。微课的制作往往不会超出十分钟,内容较少,在小学数学教学中运用时,学生不需要长时间集中注意力,且只要有智能设备和网络,便能够实现随时随地学习。由于每一个微课视频都是着重讲解某一知识点或是教学环节,具有针对性,因而,可以满足学生的个性化学习要求,充分体现了“生本”教学思想,有助于学生的差异化发展。同时,微课资源中包含着多样化的内容,如图片、音频等,原有复杂抽象的数学概念、公式、原理,通过这一体现方式,变得更加形象生动,对学生学习兴趣的激发以及学习主动性的培养也有重要意义。
二、微课在小学数学教学中的有效应用策略
(一)预习阶段微课有效应用策略
微课具有激发学生学习兴趣的作用。在小学数学教学的预习阶段,教师可以运用这一资源,引导学生思维走向,增强其探索欲望,使其主动参与到教学活动中,积极学习相关的数学知识。例如,在学习“空间与图形”时,教师可以首先制作微课视频,依据教学内容,用现代化信息技术,将图形与位置等方面知识形象的展现出来,并在课前为学生播放,使其对即将学习的内容有简单了解。新课标强调教学生活化,教师也可以利用图片,将实际生活中存在图形呈现给学生,以直观的形式,加深学生对这一部分知识的了解,并使其联想到自己的生活空间,从而对“空间与图形”相关知识产生兴趣,主动探索、学习。同时,教师也可以根据学生当前认知水平,为学生布置预习内容,要求其在课前自主观看微课视频,通过观察、推理以及在网络平台与同学之间的交流,理解微课教学内容,实现学生思维能力、空间想象力、主动学习能力的提升。
(二)正式教学阶段微课有效应用策略
小学数学知识对于很多小学生来说,都具有一定的难度,需要学生具备一定的思维逻辑能力。学生在学习过程中,往往对其中较为抽象的理论知识
七、小学数学教师毕业寄语?
亲爱的同学们:
当我即将离开这个小学校园,结束我在这里的教学生涯时,我想对你们说几句寄语。
首先,我要感谢每一个同学。在这段时间里,你们给了我很多的快乐和骄傲。每一次上课,你们都认真听讲,积极思考,勇于提问。你们的聪明才智和努力,让我深深地为你们感到自豪。
然后,我要感谢每一位家长。在这段时间里,你们给予我无限的支持和信任。你们对我的师道尊严,对学校的教育事业给予了最大的支持。没有你们的支持和理解,我无法做到更好的教学工作。
最后,我要感谢我的同事们。在这段时间里,你们给了我很多的帮助和鼓励。你们用你们的经验和智慧指导我成长,让我变得更加敬业和专业。没有你们的陪伴和帮助,我无法战胜种种困难。
虽然我即将离开这个小学,但我希望你们继续努力学习,勇于追求梦想。数学是一门重要的学科,它是我们生活中不可或缺的一部分。相信自己的能力,相信你们的潜力,你们一定能在数学的道路上走得更远。
我希望你们要保持对知识的热爱,对学习的渴望。不要害怕面对困难,困难是我们成长的机会。要敢于尝试,敢于创新,无论是学习还是生活中的任何领域。相信自己,你们一定能够超越自己,取得更大的成就。
我会想念你们的笑容,想念你们认真思考的样子,想念每一次和你们一起度过的美好时光。希望你们记住,无论将来走到哪里,我都会默默地为你们祝福。
最后,再次感谢每一位同学、家长和同事。我祝愿你们未来的日子里,健康快乐,幸福安康。
再见了,亲爱的同学们!
你们的数学老师
八、小学数学教师如何备课?
备好课是上好课、提高教学效率、提高教学质量的前提。那么面对新课程,教师该如何备课呢?下面谈谈肤浅的认识:
一、更新理念
“一切为了每一位学生的充分发展”是新课程的最高宗旨和核心理念;学生是发展的、独特的、具有独立意义的人;教师是学生学习的组织者、引导者和合作者;教学过程是师生交往、共同发展的互动过程;传统意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”;教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”;所以我们要树立“一切为了每一个学生的充分发展”的价值取向和以上述课改新理念为出发点的备课观。这就要求我们把关注点移向学生学习的方法与过程以及情感、态度与价值观上;把关注的焦点放在学生、特别是那些学困生身上;让更多的学生参与到活跃的学习活动中。因此,备课中既要考虑教师围绕教学目标如何教,又要考虑学生如何学,既要关注知识的传授,又要关注学生情感、态度价值观。
二、走进学生
学生走进教室时并不是一张白纸。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。建构主义理论也明确指出:学生的数学学习不是知识的简单接受过程,而是学习主体基于自身原有生活经验与知识基础的主动建构过程。因此,只有尽可能多地了解学生,分析学生,掌握学生原有的生活经验和知识背景,把握学生的学习心理、学习品质,才能做到准确、恰当的预设,才能确保有效教学的开展。
在备课时,教师需要走进学生中间,了解他们对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题。为了充分地了解学生,在备课时不妨认真回答以下一些问题:(1)学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能。(2)学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能?没有掌握的是哪些部分?有多少人掌握了?掌握的程度怎样?哪些知识学生自己能够学会?哪些需要教师的点拨和引导?只有了解了学生的现实学情,才能设计出实用的、有价值的学案。教师作为教学的组织者、引导者和合作者,应对每一节课如何组织、如何引导加以仔细的考虑,在头脑中形成很深的印象,在课堂上真正给学生自主的机会,给学生留下足够的自主活动的时间,还学生思维的空间,允许学生“犯错误”。学生的不同认识是一种丰富的教学资源,我们要善于捕捉来自学生的资源。
三、深挖教材
理清教材中各个内容领域的编排线索,善于将某一知识点放置于这一单元、这一学段甚至整个知识体系中来审视,这样,才能进一步明确该知识点在教学中的地位、作用,即这一知识点是在怎样的基础上发展起来的,又怎样为后面知识的学习作准备的。要把握好本节课的教学重点,读教参中的教材分析、教学建议,包括教材的每一个信息,每一句提示语,每一个练习,把握好教材设计的意图。但也不要被它所提供的学习材料所束缚,而应在深入钻研教材的基础上,根据教材内容,合理调整教材,既要尊重教材,又不局限于教材。
那么,该如何备教材呢?现从备教材备什么的角度谈几点认识:
(一)备教材内容的广度和深度。从信息论的角度来说,教学内容的广度就是一节课传输给学生的信息量。一节课的信息量过大,知识点过多,学生难以接受;而一节课的信息量过小,知识点过少,则浪费时间,不利于调动学生学习的积极性。备教材时,教师要根据教材呈现的内容和学生的实际情况,合理地确定教学内容的广度。
(二)备教材的顺序。新教材对教学内容的顺序已经有所安排,但是教材中设计的教学顺序是最基本的,不可能太细。教学时,教师往往还要根据教材的内在联系和学生的具体情况做更具体细致的安排。有时一部分知识可能有不同的教学顺序,这时教师就要考虑哪种顺序更便于学生理解和掌握,哪种顺序可以节省教学时间,哪种顺序教学效果更好。
在传统的课堂教学中,知识的呈现一般是叙述性的、静态的,大多数教师直接采用课本上条件完备、结论明确的例题和习题作为学习材料。现代教学理论告诉我们,学生要把静态的知识内容结构转化为自己头脑中的认知结构,必须有一个积极主动、有效参与教学活动的过程。所以,教师在知识的呈现上,应由静态封闭转变为师生共同探究,在动态中生成。
(三)备教材中隐含的教育资源。新教材中例题、习题的选择素材,都与学生的生活实际非常接近。因此,在教学中,教师要依据实际情况用游戏、表演等活动,将情境图提供的内容进一步动作化、情境化,使学生全身心地投身于真实的活动环境中,增加实际体验,切身感受数学的奇妙与无所不在。
教学时,教师应利用教材提供的素材,激发学生的学习兴趣与探究欲望。对于课本中的例题和习题,可以根据教学的需要,进行适当的加工处理,使之为教师的教与学生的学服务。对于那些培养学生学习态度、情感与价值观有明显作用的素材,要注意用足、用够,使其在教学中真正发挥应有的作用。
总之,备教材时既要尊重教材,又不局限于教材;既要灵活运用教材,又要根据学校、学生实际情况对教材进行创造性的理解,切实发挥新教材的作用。同时,教师也不能局限于手中的一本教材,可以参照别的版本教材对本节课的内容是怎样编排的,有没有可取之处;也可以查一查其他资料中关于本课内容的相关叙述,有没有可以借鉴的地方;还可以收集现实生活中对本课教学有用的资源等等。一句话,备教材时,教师要紧紧抓住以上三个“备”,为提高教学质量服务。
九、小学数学教师教育名言?
1.教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。
2.志于道,据于德,依于仁,游于艺。
3.尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
4.好的课堂应该是让学生课前有一种期待,课中有一种满足,课后有一种留恋。
十、初中怎样学数学才能拔尖?
初中数学是学习和掌握高中及以后数学知识的基础,因此学好初中数学是十分重要的。想要在初中学习数学方面拔尖,需要注意以下几点: 首先,理解基础概念,比如代数学的符号、公式等,逐一进行透彻的理解,这样在后续学习中更容易掌握知识点。 其次,要勤于练习,做题可以帮助你对于概念的理解度更深刻,也是加强计算能力的好方法。 第三,多加思考并且总结经验。看懂题目、理解题意,通过试错来体会、总结,从错误中学习、吸取经验。 最后,不断拓展技能,可以通过参加比赛、看一些初/高中生自己写的数学文章和论文等多种方式来不断拓展自己的数学技能。