高等学校教师职称评价基本标准？

一、高等学校教师职称评价基本标准？

1. 教育教学水平：包括教学成果、教学方法、教学评价等方面的表现，评价教师的教学质量和教学效果。

2. 科学研究能力：包括学术论文发表数量和质量、科研项目承担情况、科研成果转化和应用等方面，评价教师的科研能力和学术水平。

3. 师德师风：评价教师的职业操守、道德品质、教育教学态度和工作态度。

4. 专业技术等级：评价教师所属专业领域的专业技术水平和级别。

5. 综合素质评价：包括教学、科研、管理、社会服务等方面的表现，综合评价教师的整体素质和综合能力。

以上是高等学校教师职称评价的基本标准，具体评价要根据不同学校和学科的实际情况来确定。同时，评价标准也可能会因国家政策和院校需求而做出一定调整。

二、2021年山东省教师职称？

近日，山东省人力资源和社会保障厅印发《关于做好2021年度职称评审工作的公告》，正式启动我省2021年度职称评审工作。《公告》明确，各系列高、中、初级职称评审工作原则上应于2021年12月底前完成。全面开启非公有制经济组织、自由职业者评审通道，职称取得时间由公布之日改为评审通过之日算起，简化中央驻鲁单位高级职称委托评审手续，是今年我省职称评审的三大突出亮点。

根据《公告》，非公有制经济组织的专业技术人才按照属地原则可以由所在地的县（市、区）人力资源社会保障行政部门或者人事代理机构推荐上报。自由职业者可以由人事代理机构或者所在社区、乡镇（街道）人力资源社会保障服务机构履行审核、公示、上报等程序。各设区的市应当结合本地实际，进一步明确非公有制经济组织、自由职业者等申报渠道。

在我省就业的港澳台专业技术人才，以及持有外国人永久居留证或海外高层次人才居住证的外籍人员，参加我省职称申报评审须符合相应职称系列（专业）的标准条件，可以不受原职称资格限制。技工院校中级工班、高级工班、预备技师（技师）班毕业，可以分别按相当于中专、大专、本科学历申报评审相应专业职称。

高技能人才与专业技术人才职业发展贯通改革，是打造创新型、应用型、技能型人才大军的重要创新举措。目前，我省两类人才职业发展贯通领域，已从工程系列扩大到农业、工艺美术、文物博物、实验技术、艺术、体育、技工院校教师共8个系列。《公告》明确，进一步加强高技能人才与专业技术人才职业发展贯通，实现贯通的职称系列，符合条件的高技能人才可以参加相应系列职称评审。

据了解，2021年度省级高级职称评审委员会新增大数据、体育科研专业职称高级评审委员会。翻译、船舶、民用航空系列因申报人数较少，我省不组建高级评审委员会，由行业主管部门审核汇总并联系好委托评审事宜，经省人力资源社会保障厅出具委托函后统一委托评审。我省组建评审委员会的不得委托评审。

按照有关规定，省人力资源社会保障厅批复同意青岛、烟台、临沂、东营、威海等5市开发区（高新区），开展工业互联网、船舶与海洋工程装备技术、物联网和智能制造、新型功能材料、碳纤维复合材料等特色专业职称评审，面向全省有特色专业职称需求的同行业专业技术人才，实行“个人自主申报、业内公正评价、单位择优使用、政府指导监督”的社会化职称评价模式，评审结果省内通用。

《公告》明确，中小学教师、卫生、农业、工程、经济副高级职称评审权和基层职称、新型职业农民的正高级、副高级职称评审权已下放至设区的市；继续授权各设区的市组建中小学教师正高级、中等职业学校教师正高级和副高级、实验技术正高级和副高级的职称评审委员会，授权济南市、青岛市组建卫生正高级职称评审委员会。各设区的市组建的高评委和中评委由各设区的市人力资源社会保障局面向社会公开。

三、2021山东省教师职称评审？

2021年，山东省教师职称评审正在进行中。上个周才开始教师职称评审。教师职称评审是关系到每一位教师全心利益的大事，从上级到学校的每位老师都高度重视。希望山东省的每位老师都能经过自己的努力最后评上自己理想的职称。希望每一位老师为山东的教育努力工作，创造出更好的成绩。

四、山东省教师职称评审

山东省教师职称评审指南

山东省教师职称评审作为教育行业中的重要环节，对教师的专业水平和职业发展起着至关重要的作用。本文将从山东省教师职称评审的背景、流程和注意事项等方面进行详细探讨，帮助广大教师了解和掌握职称评审的相关内容。

评审背景

随着教育事业的发展和教师队伍的壮大，教师职称评审越发显得重要。山东省教师职称评审作为教师职业生涯中的重要节点，不仅体现了教师个人的专业水平，也促进了教师队伍的优化和结构调整，提高了教师整体素质和教育教学水平。

评审流程

山东省教师职称评审主要包括资格审核、资料提交、初审、复审和公示等环节。

资格审核：教师需符合相应教育背景、教学经验等基本条件，方可参与职称评审。
资料提交：教师需准备好相关证明材料并按规定方式提交给评审机构。
初审：评审机构对提交的资料进行初步审核，确认符合评审条件的教师方可进入下一阶段。
复审：经过初审合格的教师需要接受更加深入的评审，包括面试、论文评阅等环节。
公示：评审结果将在规定的时间内进行公示，公示期间有异议的教师可提出申诉。

注意事项

在进行山东省教师职称评审时，教师们需要注意以下几点：

认真准备资料：教师在资料提交阶段需认真准备材料，确保符合评审条件。
注重专业发展：教师在教学实践的同时，应注重自身的专业发展和提升，为评审积累丰富的教学经验和研究成果。
遵守评审规定：教师需严格按照评审规定和流程参与评审，不存在违规行为，以免影响评审结果。
关注评审动态：教师在评审过程中应及时关注评审动态，了解评审流程和要求，以便及时应对。

总的来说，山东省教师职称评审是一个严肃而严谨的过程，对教师个人的专业水平和教育教学能力提出了较高的要求。只有不断提升自身素质，持续学习和进步，才能在评审中展现出最佳的状态和表现。

结语

通过本文的介绍，希望广大教师对山东省教师职称评审有了更深入的了解，能够在职称评审过程中做到心中有数，准确把握评审的要点和重点，为自己的职业发展打下坚实的基础。教师是社会的薪火传承者，只有不断提高职业素养和专业水平，才能更好地肩负起教育使命，为教育事业的繁荣发展贡献自己的力量。

五、2014山东省教师职称

2014年山东省教师职称考试即将开启，对于众多教育工作者而言，这是一次重要的机会和挑战。教师职称考试是衡量教师专业水平的重要标准，也是提升教师职业素养的有效途径。针对2014山东省教师职称考试，需要教师们做好充分的准备，全面掌握考试大纲内容，提高自身的教学水平和专业能力。

考试大纲概述

2014年山东省教师职称考试的大纲主要涵盖教育理论、教学能力、课程设置、教学方法、教育管理等方面的内容。教师在备考过程中，应该深入理解并熟练掌握每个知识点，做到知识面广、深度适中，全面提升自身的专业知识体系。

备考重点

针对2014山东省教师职称考试，重点备考教育教学理论、教育法规政策、教学设计与评价、教师职业道德规范等内容。这些是考试中的重点考察领域，也是教师们日常教学工作中需要重点关注和提升的能力和素养。

教育教学理论：包括课堂教学理论、学习理论、教学方法论等内容，要求教师了解教育学的最新理论进展，不断更新自己的教育观念和教学方法。
教育法规政策：需要教师熟悉和理解相关的法律法规和政策文件，做到在教学过程中依法合规，维护学校的正常秩序。
教学设计与评价：教师在备课过程中要注重教学设计，注重学生的实际需求和个性发展，同时要会进行科学的评价和反馈。
教师职业道德规范：作为教师，要具备良好的职业操守和道德品质，做到言传身教，成为学生学习和生活的楷模。

备考方法

要想在2014山东省教师职称考试中取得好成绩，除了重点备考知识内容外，备考方法也至关重要。以下是几点备考方法的建议：

制定学习计划：根据自身的时间和学习状态，制定合理的学习计划，合理分配各个知识点的学习时间，保证全面复习。
多维备考：除了阅读教材、习题和资料外，还可以参加培训班、讨论学习小组等多种方式，拓宽学习视野。
练习题：多做真题和模拟题，熟悉考试形式和题型，培养解题技巧和应试能力。
交流经验：与备考的同学或资深教师进行交流和分享经验，互相学习提高，发现问题并及时解决。

考试注意事项

2014山东省教师职称考试是一项严肃的考试，考生在参加考试时需注意以下事项：

准考证：考生务必携带有效的准考证和身份证件参加考试，否则将无法参加考试。
时间管理：考试时间有限，要合理安排做题时间，及时调整心态，保持高效的答题状态。
答题规范：在答题过程中，要注意书写规范、逻辑清晰，确保考官能够清晰理解你的答案。
交卷时间：考试结束前要注意时间，合理安排时间完成所有题目，并及时交卷。

结语

教师职称考试是教师们专业发展的重要机会，也是对教师综合素质和能力的全面检验。希望广大教师能够在2014山东省教师职称考试中取得优异成绩，不断提升自身的教学水平和教育理论素养，为学生的成长和教育事业的发展贡献自己的力量。

六、山东省教师职称申报开始了吗？

开始了，农村专项不限名额，对农村教师是个极大的福音

七、山东省教师正高职称评审条件？

（一）遵守国家宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。

（二）身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。

（三）掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新理念，指导教育教学工作。

（四）具备《教师资格条例》规定的相应的教师资格。

（五）任现职近5年内年度考核结果均为“合格”或“称职”等次以上。

（六）在教育教学一线任教，达到县级教育行政部门审定的学校每周最低课时量要求（一般不低于省定每周最低课时量指导标准：不同学科每周最低课时量，小学一般不低于12—18节、初中不低于10—16节、高中不低于10—14节），能够切实履行教师岗位职责和义务。班主任工作量按教师标准课时量的一半计入，走教、任教多学科教师课时量应予以适当照顾。“双肩挑”人员要符合事业单位专业技术岗位兼职审批要求，同时要教授1门以上国家或地方课程，课时量达到本学校专任教师教学工作量的三分之二以上。

（七）符合国家和省规定的继续教育有关要求。

四、业绩能力水平

（一）基层中小学正高级教师。

1.教书育人业绩卓著

（1）具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，长期工作在教育教学第一线，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生德智体美劳全面发展。

（2）任现职以来，出色地完成班主任或辅导员工作，班级管理经验丰富，将思想道德教育有效融入教学全过程，形成可推广和借鉴的德育经验和模式，正确教育和引导学生健康成长。

（3）积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作和乡村教育振兴发展等提出指导性意见或方案。

2.教学业务精湛

（1）能够准确把握和使用教材，深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识。

（2）备课认真、严谨，课堂教学目标明确，课程内容设计周密、完整，重点突出。

（3）课堂教学能够驾驭自如，有创新点或新颖性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。

（4）课堂教学效果突出，高质量完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平质量高，教育教学成效显著。任现职以来每年至少在校级以上范围内展示1次公开课或示范课，作为重要参考条件。

（5）根据学生成长规律、学科特点和教学要求，创造性地组织、指导开展课外实践活动。

（6）任现职以来，获县级以上教学名师，或教学能手，或学科带头人等称号，在县级区域内及更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物。

（7）学生、家长满意度高，同行评价、民主测评成绩高。

3.教研能力突出

（1）具有主持、指导和引领一定区域或本学科领域内教育教学研究的能力和水平。

（2）能够正确把握教育教学研究方向，及时发现并准确分析和解决教育教学中存在的问题；积极开展教育思想、教育理论和课程改革、教学方法等方面的纵深研究与总结创新，取得创造性成果，并广泛运用于教学实践。

4.示范引领作用显著

（1）在本学科领域享有较高知名度，为同行公认的教育教学专家。

（2）具有很强的团队精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。

（3）指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。

（4）积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和先进教育理念的推广与普及工作中取得显著成绩。

（二）基层中小学高级教师。

1．教书育人业绩显著

（1）具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，长期工作在教育教学第一线，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生身心健康成长。

（2）任现职以来，较为出色地完成班主任或辅导员工作，引导形成良好班风学风，及时了解学生思想状态，尊重学生差异，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，关注每个学生的全面发展。

（3）与学生家长沟通良好，能够对学生的教育成长提出指导性建议。

2.教学业务精通

（1）能够准确把握和使用教材，系统掌握所教学科课程体系和专业知识。

（2）备课细致、认真，课程教学目标明确，课程设计完整，内容细致，重点突出。

（3）能够自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可。

（4）课堂教学效果突出，保质保量地完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平质量较高。任现职以来每年至少在校级以上范围内展示1次公开课，作为重要参考条件。

（5）根据学生成长规律和学科教学需要，组织开展课外实践活动。

（6）为学校教育教学骨干，在本县（市、区）或更大范围内有较高知名度。

（7）学生、同行评价、民主测评较好、满意度较高。

3.教研能力较强

（1）具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。能够发现并针对教育教学中存在的问题进行自我反思和评价；在教育理论、课程改革和教学方法研究等方面准确把握研究方向并取得显著成果；在素质教育创新实践中，能够指导、组织和执行教学实践、选修课程开设和开发并取得突出的成绩。

（2）具有较高水平的教研成果，在本校以及更大范围内推广应用、示范学习。

4.示范引领作用明显

（1）组织开展学生社团、第二课堂等活动。

（2）具有良好的团队精神，能够在教学团队中充分发挥骨干作用，完成教育教学研究和实践任务，在指导、培养青年教师方面发挥重要作用。

五、任职资历条件

（一）基层中小学正高级教师。一般应具备大学本科以上学历，在教学一线从事教学工作20年以上，并在高级教师岗位或基层中小学高级教师岗位从事教学工作满5年。

（二）基层中小学高级教师。具备硕士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满2年；或者具备大学本科学历或学士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满5年；或者具有专科学历，在教学一线从事教学工作满15年，并在一级教师岗位从事教学工作满5年。

八、山东省乡村教师职称评审标准？

申请职称评定，只要符合条件的教师，并且在乡村学校执教超过10年，就可以申请中级职称，超过20年可以申请副高级职称。最新评价标准：注重师德素养注重教学工作业绩，注重教育教学方法，注重一线教学能力，注重育人，注重教学鼓励教研，综合评价等。

九、2021职称改革山东省乡村教师？

山东省乡村教师，晋升职称不受岗位比例限制。

十、山东省教师副高职称证书样式？

关于教师副高专业技术职称，目前的证书是什么样式，山东省人力资源和社会保障厅在2018年就已经下发专门通知，明确山东省职称证书样式并指出不在发放纸质证书，专业技术人员可登陆官方网站自行下载打印使用。