上海市正高级教师评选条件？

一、上海市正高级教师评选条件？

为鼓励广大中小学教师长期从教和终身从教，进一步提高中小学教师的专业地位，推进基础教育深入发展，在中小学教师中营造重师德、重能力、重业绩、重贡献的良好氛围，培育教书育人的模范、学科教学的专家、教育研究的带头人、专业发展的引领者，根据《中小学教师水平评价基本标准条件》，制定上海市正高级教师评聘条件如下：

　　一、坚定正确政治方向，拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，政治站位高。模范遵守宪法和法律，具有优良的思想政治素质、崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育事业，全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民教育事业，引领正确的价值导向，有强烈的培养中国特色社会主义的建设者和接班人的使命感和责任感。

　　二、坚定理想信念，为人师表，师德高尚，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，具有坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的学识素养、博大的仁爱之心，坚守教育的初心，始终坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，有强烈的育德意识，育德水平高，积极开展学科德育，以高尚的人格引领学生健康成长。

　　三、长期工作在教育教学第一线，任高级教师职务以来，完成规定的教学工作量。其中正职校级领导可放宽到每周承担不少于2节课的教学工作量，幼儿园园长可放宽到每周至少履行半天进班的教育教学工作量。深入系统地掌握所教学科课程体系，具有系统的、扎实的学科基础理论和专业知识，有良好的教学素养和科学人文素养，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，教学业绩卓著，教学成果突出。

　　四、准确把握现代教育教学理念和方法。熟谙学生身心发展规律，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。充分了解国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果;具有主持和指导教育教学研究的能力，在本学科领域起到示范引领作用。

　　任高级教师职务以来须取得以下成果之一：

　　1.获得省部级以上教育教学成果奖(排名前3位)。

　　2.主持(排名前3位)省部级以上课题研究或重大教育改革实践项目，研究成果能在全市乃至全国得到推广运用。

　　3.在教育思想、教育管理、课程改革或教学方法等方面取得创造性成果，有效运用于实践，并将成果以第一作者公开出版学术专著，或发表于国内外重要学术刊物，经市教师发展专业工程领导小组认定，或被吸收编入教材、教学参考书、配套练习等，经审查通过后公开出版并在一定范围的学校正式使用，获同行广泛认可。

　　五、积极参与教师专业发展的实践与研究，在学科教师专业团队的建设中，能通过教、科、研等活动引领教师专业发展，并且能够凝聚学科教师，形成高水平有特色的学科教师专业团队;在指导、培养教师方面做出突出贡献，在全市乃至全国教师队伍建设中具有较高的专业影响力。积极发挥教师专业引领作用，认真参与市级公益讲座活动，以及国家级教育考试的命题、阅卷、面试考官等工作，经组织单位及市教师专业发展工程领导小组办公室认定。

　　六、一般应具有大学本科毕业以上学历;高级教师岗位任职满5年(从其它专业技术岗位转到教师岗位的人员，副高级任职累计满5年，其中转岗后被聘高级教师满2年);完成规定的教师培训任务;身心健康，能胜任教育教学工作。高评委评审未获通过的教师，次年一般不得连续申报。如新的一年在教育教学业绩或成果方面取得突出贡献，对本市基础教育发展起到积极作用，由本人申请，且经学校、区教育局推荐可连续申报。

二、2020年四川教师高级职称评选条件？

1.坚持“五育”并举，教学质量好；

2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，优化教学方式，完善作业考试辅导，教学经验丰富，教学业绩显著， 在本县同类学校同学科中处于前列；

三、高级职称评选条件

高级职称评选条件

高级职称是许多专业人士追求的目标，是在职场中获得认可和提升的重要方式之一。无论是在工程师、医生、律师还是教育领域，高级职称评选都是一个重要的程序。那么，什么是高级职称评选条件呢？本文将为你详细解答。

1. 学历要求

高级职称评选的第一个条件是学历要求。一般来说，获得高级职称需要具备相应的学士、硕士或博士学位。这是因为高级职称需要对特定领域有深入的研究和专业知识。不同行业对学历要求可能有所不同，但通常来说，越高的学历会更有利于高级职称的评选。

2. 工作经验

除了学历要求，高级职称评选还需要考虑申请者的工作经验。工作经验可以证明一个人在实际工作中的能力和经验积累。一般来说，高级职称评选需要具备一定年限的工作经验，例如五年或以上。这样可以确保申请者具备足够的实际操作和解决问题的能力。

此外，工作经验的质量也很重要。在评选过程中，对申请者在职业发展中取得的成果和贡献进行评估。这些成果可以是论文、发表的文章、获得的专利、项目管理经验等。这些都能证明申请者在所处领域具备的专业能力和贡献。

3. 继续教育

高级职称评选还考虑了申请者在继续教育方面的努力。在如今快速发展的社会，专业知识更新换代的速度加快，不断学习和提升自己是非常重要的。因此，许多高级职称评选都会考虑申请者是否有参加培训课程、专业会议、研讨会等继续教育活动的经历。

继续教育不仅可以帮助申请者了解最新的行业动态和技术发展，还可以证明申请者对自己所处领域的投入和热情。在评选过程中，相关的证书和培训记录可以增加申请者的竞争力。

4. 专业能力

高级职称评选的关键条件之一是申请者的专业能力。专业能力包括技术能力、解决问题的能力、创新能力等。在评选过程中，通常会有一些评估指标和标准，以判断申请者是否具备足够的专业能力。

申请者可以通过提供自己的专业成就和项目经验来展示自己的专业能力。例如，在工程领域，可以提供完成的项目案例、技术解决方案等。在医学领域，可以提供疾病诊断和治疗的成果和效果等。这些都可以帮助评审人员评估申请者的专业能力。

5. 综合评价

高级职称评选还涉及到申请者的综合评价。综合评价包括个人品德、团队合作能力、领导才能等。这些方面可以通过同事、上级或客户的评价来获得。

综合评价是一个相对主观的因素，但它可以帮助评审人员获得申请者在工作中的整体表现。一些评审程序可能会要求申请者提交推荐信、评价报告或面试。这些都可以帮助评审人员进行综合评价。

结论

高级职称评选条件是一个综合考虑各种因素的过程。学历要求、工作经验、继续教育、专业能力和综合评价都是评选的重要参考。当然，不同行业和职称可能有不同的条件和标准。

对于想要评选高级职称的专业人士来说，了解评选条件是非常重要的。这可以帮助他们在职业生涯中有针对性地进行学习和努力，提高自己的竞争力。

同时，评选高级职称也需要评审人员的专业判断和公正性。评审人员需要根据申请者的材料和表现，进行综合评估，确保评选的公平性和准确性。

总之，高级职称评选是一个专业化、严谨的程序，它对申请者的学术水平、工作能力和职业素养提出了较高的要求。通过不断提升自己的专业知识和能力，以及充实自己的工作经验，相信每个有志于追求高级职称的人都能够取得成功。

四、广东最美教师评选条件？

广东最美教师评选的条件：性格温柔质朴有强烈的责任感和爱心。爱岗敬业、忠于职守的崇高品质和心系学生。

五、乡村首席教师评选条件？

（一）设立条件

1.政治素质过硬。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，忠诚于党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。

2.师德师风高尚。带头践行社会主义核心价值观，为人师表，敬业爱生，以德立身、以德立学、以德施教，在教师中享有较高威望，深受学生爱戴。

3.育人成绩显著。遵循教育规律和人才成长规律，业务知识扎实，教育理念先进、教学能力突出、教学质量高，培养了一大批优秀学生。

4.教研能力突出。积极开展教育教学研究，在实施素质教育、推进基础教育课程改革、开发符合当地乡村教育实际的校本课程等方面进行过有益探索，并将研究成果运用于教育教学改革实践。

5.组织能力较强。积极组织教研活动，主动指导和帮助青年教师提高业务水平和教学能力，具有丰富的教学团队组织经验和较强带动能力。

6.获得过省辖市级及以上教学成果奖、优秀教师、优秀班主任、骨干教师及特级教师等荣誉的优先。

7.原则上副高级职称以上，50周岁（含）以下，不含乡镇中心校正职校领导。特别优秀的具有中级职称以上并具有市级骨干教师以上称号的也可申报。

（二）岗位职责

1.承担所在乡村学校正常教学工作。

2.参与所在县（市、区，以下统称县）、乡镇和学校的教育教学改革，对教学改革、课程建设、教学管理等工作提出意见建议。

3.发挥教育教学示范带动作用，组建首席教师工作室，通过听课评课、示范课、专题讲座、师徒结对等方式，承担本乡镇青年教师培养、指导任务，把首席教师工作室建设成所在地教师发展共同体。

4.紧跟基础教育教学研究前沿，引领、带动本乡镇或学区的教科研工作，任期内取得标志性成果。

四、遴选与聘任程序

乡村中小学首席教师遴选与聘任按照公开、公平、公正的原则，逐级进行，顺序展开。

（一）公布岗位。县级教育行政部门根据当地实际情况，提出首席教师岗位设置方案并公布当年可竞聘的首席教师岗位控制数、岗位职责和上岗条件等。

（二）个人申报。县域内符合条件的教师自愿申报，填写《河南省乡村中小学首席教师申报评审表》（见附件1），并提供反映本人师德、教学、科研水平及业绩的有关材料。

（三）县级评审。县级教育行政部门组织评审专家委员会，通过审核材料、现场答辩、综合考核等方式，进行资格审查、师德考核、业绩能力评估等，确定当年拟聘任人选名单，并进行公示。各县应于每年8月底前提出初审意见并上报省辖市教育局。

（四）市级审核。省辖市教育行政部门对于县级教育行政部门首席教师设置与选聘工作方案、拟聘任人选资格条件等进行审核、公示，于每年9月10日前上报省教育厅。

（五）省级复审。省教育厅对各地上报的首席教师岗位人选进行复审，公示后确定人选备案，省教育厅将面向社会公布聘任名单，向受聘乡村中小学首席教师颁发统一设计的聘用证书。

六、骨干教师评选条件？

市级骨干教师评选条件如下：

1.育人方面要有获得县级以上先进教育工作者，或县级以上先进班集体，优秀班主任。

2.教科研方面要有参加市级课题研究经历，获得过市级论文三等奖三篇以上或二等奖二篇以上，一等奖一篇，市优质课比赛二等奖以上

七、上海市特级校长评选条件？

1）坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业；认真贯彻执行教育方针；一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表。

（2）具有中小学校高级教师职务。对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验；精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著。或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出的专长和丰富的经验，并取得显著成绩；在教育教学改革中勇于创新或在教学法研究、教材建设中成绩卓著。在当地教育界有声望。

（3）在培训提高教师的思想政治、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。

八、2021年河北中小学教师高级职称评选条件？

评定标准：忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德；根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，教书育人成果比较突出；具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；胜任教育教学带头人工作，在指导、培养教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。

一、适用范围

本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学教研机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。

民办中小学、幼儿园教师参照执行。

    二、政治思想条件

拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，遵守教师职业道德规范，具有高尚的师德修养、职业道德和责任意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；切实履行教师岗位职责和义务；身心健康；任现职期间，年度考核合格以上，其中须有1次以上为优秀等次。

三、学历、资历条件

博士学位，取得一级教师资格2年以上；或高中和职业高中教师具有大学本科毕业以上学历，取得一级教师资格5年以上；或初中、职业初中、小学（幼儿园）教师，具有大学专科毕业以上学历，取得一级教师资格5年以上。

具备相应的教师资格。城镇中小学教师任现职以来一般要有1年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。

四、   计算机条件

熟练掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机应用能力考试成绩符合规定要求。

    五、专业技术工作经历（能力）条件

取得一级教师资格后，具备下列条件：

（一）高级中学、职业中学教师：

1、熟悉中学各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，专任教师年均完成教学工作量360学时以上（职业中学专业课教师实训指导课不少于120学时，并年均在企业实践不少于20天），校长年均教学工作量（授课、听课、评课）不少于同学科专任教师年均教学工作量的三分之一，其他从事教育教学管理人员，其年均完成教学工作量应不少于同学科专任教师的三分之二。

2、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能够有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，能够出色地完成班主任、辅导员工作，教书育人成果比较突出。

3、主持完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告。

4、胜任教育教学带头人工作，培养、指导至少本学科2名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

（二）初级中学教师：

1、熟悉初级中学各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，专任教师年均完成教学工作量380学时以上（农村初级中学年均完成教学工作量300学时以上），校长年均教学工作量（授课、听课、评课）不少于同学科专任教师年均教学工作量的三分之一，其他从事教育教学管理人员，其年均完成教学工作量应不少于同学科专任教师的三分之二。

2、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能够有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，能够出色地完成班主任、辅导员工作，教书育人成果比较突出。

3、主持完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告。

4、胜任教育教学带头人工作，培养、指导至少2名本学科二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

（三）小学、幼儿园教师：

1、熟悉小学、幼儿园各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，年均完成教学工作量420学时以上（农村小学年均完成教学工作量360学时以上），校（园）长年均教学工作量（授课、听课、评课）不少于同学科专任教师标准工作量的三分之一。

2、治学态度严谨，教育教学效果显著。在学生思想政治教育工作方面经验丰富，能够出色地完成班主任、辅导员工作，有突出专长。

3、胜任教育教学带头人工作，培养、指导至少2名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

（四）教学研究机构人员：

1、担任学科教育教学带头人，主持或指导教育教学研究，承担教育教学示范、评价等工作。

2、有计划地深入学校调查研究，指导教学等，每年不少于实际工作的三分之二，每年听课或评课不少于省级40天，市级70天，县级100天。

3、每年承担1次公开课，主讲2次培训课并组织1次经验交流会。

4、承担1项县（区）级以上教育教学课题研究。推广具有实效的研究成果1项以上。

5、培养、指导本学科二级、三级教师不少于3名，并取得一定成绩。

    六、业绩成果条件

取得一级教师资格后，具备下列条件之一：

（一）中学、职业中学教师任现职以来，所教班级班风、学风良好，担任班主任期间班级被评为县级以上先进班级或本人被评为县级以上优秀教师。

（二）中学、职业中学教师任现职以来教育教学水平高，教学效果好，在业务主管部门组织的优质课评比中获市级以上优胜（优秀）奖。

（三）职业中学专业课教师所教班级学生专业知识扎实，实践能力强，并在市级以上业务主管部门组织的技能大赛中获奖（附相关证明材料）。

（四）教学研究机构人员组织开展的教学研究以及教育教学改革等成绩突出，成为当地骨干，在提高教师业务素质方面成绩显著（附相关证明材料）；并主持完成1项市级以上教育教学科研课题（以鉴定证书为准）。

（五）小学、幼儿园教师任现职以来，获得市级以上专业奖励或荣誉称号，并获县级以上优质课（示范课或观摩课）1次以上。

县以下（不含县、区）农村乡（镇）小学、幼儿园教师任现职以来，获得县级以上专业奖励或荣誉称号，并获县级以上优质课（示范课或观摩课）1次以上。

在村小学和教学点连续工作满5年以上的教师，任现职以来获得中心校（学区）奖励，并承担中心校（学区）示范课或观摩课1次以上。

七、论文、论著条件

取得一级教师资格后，具备下列条件之一：

（一）中小学（职业中学、幼儿园）教师任现职后，公开出版本专业学术著作1部（独撰或第一作者）并提交本人教学案例1篇。或在公开出版的专业期刊上发表本专业论文1篇以上（独撰或第一作者）并提交本人教学案例1篇。或提交县级以上优质课（示范课、观摩课）教案1篇以上（附县级以上教育行政部门书面证明），并提交本人教案1篇。

在村小学和教学点工作的教师任现职后，在县级以上教育行政部门组织的论文评比中有1篇以上获奖或提交中心校（学区）优质课（示范课、观摩课）教案1篇以上（附相应书面证明），并提交本人教案1篇。

（二）教学研究机构人员任现职后，在公开出版的专业期刊上发表教科研论文3篇以上（独撰或第一作者）。

八、破格条件                                

对特别优秀的教师，取得一级教师资格3年以上，除具备高级教师所要求的业绩成果、论文、论著等条件外，还须获省级以上专业奖励或荣誉称号，可破格申报。

九、小学高级教师评选条件？

小学教师评高级职称需要以下条件：

     1、教龄要达到10年以上，也就是评（聘）小学一级教师四年后。

     2、聘小学一级教师期间写的教学论文获市、区级二等奖至少一篇以上。

     3、普通话城镇二级甲等，乡下二级乙等。

     4、电脑要过关三科以上。

     5、听说2011年以后要英语过关。

     6、平时的教学奖状越多越好。

十、区级优秀教师评选条件？

优秀班主任评选条件

1.政治思想素质过硬。坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，模范遵守教师职业道德规范，以身作则，师德优秀、品行端正、廉洁从教、为人师表，自觉践行社会主义核心价值观。热爱班主任工作，有高度的责任心和使命感，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，关心爱护班级每一个学生（幼儿），积极促进学生健康成长，努力引导学生成为社会主义合格公民。

2.教育思想观念先进。积极参加班主任工作学习培训，不断进行班主任工作研究与实践探索，具有符合素质教育要求的现代教育观和学生观，掌握教育学、心理学、教育管理学等知识，知识面广，人文素养高，深受学生喜爱。熟悉相关法律法规，依法从教，科学育人。与时俱进，能不断更新教育观念，积极探索科学的育人方法，在班级管理和育人方法上有创新。

推荐参加市级评选的，需撰写与班主任工作有关的文章在县区级以上（农村学校在乡镇以上）单位交流、获奖或公开发表。

3.育人工作成效显著。坚持立德树人，将立德树人放在首要位置，融入教育教学全过程，以心育心、以德育德、以人格育人格。定期组织开展班级主题教育活动和各种班团队会（课）活动。认真落实各级教育行政部门学校德育工作要求，利用各种机会对学生进行思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生爱国情感，促进学生明确学习目的，端正生活态度，养成良好的行为习惯。

4.班级管理效果好。班级管理工作规范并有创新，发挥学生自主管理能力效果明显。能营造优良班风、学风，班级育人氛围浓厚，班级文化建设有特色，能有效地引导班级开展丰富多彩的班级文化活动。班集体团结向上、文明和谐，同学关系、师生关系融洽，学生身心健康，习惯良好，德智体全面发展。班级无安全责任事故、严重违纪、违法事件发生，关心帮助学生，关爱留守儿童，“控辍保学”工作突出。

5.组织协调能力强。团结班级全体任课教师共同搞好班级学生教育，能主动及时与各科教师沟通，共同研究学生学习、生活、思想等情况及改进措施，深得学科教师信任；定期召开学生家长会，主动与家长沟通联系，定期进行家访，有效形成家校教育合力,获得家长好评。

6.一票否决条件。所带班级有安全责任事故发生，有严重违纪和违法事件发生；有学生辍学；本人有体罚或变相体罚学生、侮辱谩骂学生、乱补课乱收费乱订教辅资料、接受家长财物和吃请等违规行为。