留守儿童帮扶计划？

一、留守儿童帮扶计划？

一、工作目标

坚持“一切为了儿童”的发展思想，建立健全农村留守儿童关爱保护工作体系，加快形成政府主导、部门协作、社会参与、家庭尽责的工作格局，增强全社会儿童保护的意识，农村留守儿童得到更多关爱，有效保障农村留守儿童安全、健康、受教育等权益，促进我镇农村留守儿童健康成长。

二、帮扶对象

对全镇农村留儿童重点是五类农村留守儿童：（1.监护缺失:指疫情或其他原因导致无人监护;2.家庭贫困:指留守儿童为低保、低保边缘、支出性困难家庭;3.心理和行为偏差:指因心理或行为异于常人，需要特别关注的;4学业困难:指欠缺型学困生、性格问题型学困生、无良好习惯型学困生、受外界环境影响的学困生、缺乏动力型学困生等，导致学习成绩不好暂时落后的;5.身体残疾:指重病、重残）进行结对帮扶。

三、主要任务

（一）落实探视巡访防止监护缺失。不断强化留守儿童强制报告、应急处置、评估帮扶、监护干预等农村留守儿童救助保护机制，有效预防农村留守儿童伤害事故发生，保护农村留守儿童健康成长。对帮扶的留守儿童采取一对一帮扶形式，精心做到“三个一”，即：每月至少与孩子监护人联系一次，了解掌握孩子的基本生活和学习情况；每季度至少与孩子做一次情感陪伴、心理疏导、亲情关爱活动；每季度至少上门送一次温暖。定期进行走访，了解家庭基本情况、监护人履职情况、儿童生活就学情况等。

（二）加强关爱帮扶落实权益保护。按照缺什么帮什么的原则，根据帮扶对象的实际需求等开展针对性帮扶，落实困难帮扶、监护指导、医疗救治、教育矫治、心理疏导、法律援助等帮扶措施，对困难单一的，实施单项帮扶措施，对复合型困难的，因户施策落实综合性帮扶措施，通过合力帮扶、密切配合，保障农村留守儿童的合法权益。

（三）引导社会力量参与助力帮扶。各村可结合本村实际，充分发挥未成年人保护工作协调机制作用，并积极动员和引导公益慈善组织、社会组织民营企业、志愿服务组织和爱心人士等社会力量参与帮扶，让农村留守儿童享受到党和国家的优惠政策。

四、有关要求

（一）加强组织领导。各村委会要充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性和紧迫性，要将农村留守儿童关爱保护工作纳入重要议事日程，着力解决农村留守儿童在生活、成长过程中遇到的困难和问题，形成全社会关爱农村留守儿童的良好氛围。

（二）加强宣传引导。加强未成年人保护法律法规和政策措施的宣传工作，并开展形式多样的宣传教育活动，进一步强化政府主导、全民关爱的责任意识和家庭自觉履行监护责任的法律意识。

（三）加强督导评估。各村要加大农村留守儿童帮扶工作，督导检查，及时了解掌握各帮扶单位工作进展情况，解决存在问题，形成全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，镇未保办将关爱农村留守儿童帮扶工作纳入未成年人保护工作评比内容，并定期开展调研督导。

二、留守儿童帮扶内容？

留守儿童帮扶的内容有很多，包括但不限于以下几点：1. 提供教育支持：帮助留守儿童获得良好的教育资源，包括提供学习辅导、课外活动、心理辅导等。2. 改善生活条件：为留守儿童提供必要的生活物资和医疗保障，帮助他们改善生活条件。3. 培养兴趣爱好：帮助留守儿童发展兴趣爱好，提高他们的文化素质和体育素质，增强他们的自信心和团队精神。4. 提供就业指导：为留守儿童提供就业指导和帮助，提高他们的就业技能和竞争力，帮助他们融入社会。5. 建立社交网络：为留守儿童建立社交网络，提供社交支持和帮助，增强他们的社交能力和自信心。6. 建立健康档案：为留守儿童建立健康档案，及时发现健康问题并给予治疗，保障他们的身体健康。7. 组织文化活动：为留守儿童组织丰富多彩的文化活动，增强他们的文化素养和团队合作精神。8. 提供法律援助：为留守儿童提供法律援助，帮助他们了解和维护自己的合法权益。9. 建立心理援助机制：为留守儿童建立心理援助机制，帮助他们了解和处理心理问题，增强他们的心理健康素质。10. 实施慈善救助：为留守儿童实施慈善救助，帮助他们度过生活难关，提高他们的生活质量。以上是留守儿童帮扶的一些内容，具体的帮扶内容和方式应根据实际情况而定，需要社会各界的共同努力和支持。

三、留守儿童如何帮扶？

帮扶具体措施：

1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。

2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。

4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。

四、某学校留守儿童帮扶措施？

对留守儿同帮扶措施。

　　一、留守儿童生活上的帮扶

　　1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。及时沟通、了解。

　　2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，学校每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。

　　二、为留守儿童献爱心活动

　　学校成立留守儿童基金会，学校也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。

　　三、心理上对留守儿童关心

　　1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。

　　2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。

　　3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。

　　四、学习上的帮扶

　　部分留守儿童学习成绩欠佳，学校在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学必须帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。各科教师也要利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。

　　五、留守儿童特长的帮扶

　　1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，6·1联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，文明礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在学校生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。

　　2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在学校能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。

五、中班留守儿童帮扶记录内容？

中班留守儿童帮扶记录，幼儿园中班开展了帮扶留守儿童的活动，每次活动记录在册，有时同学们帮助留守同学，送他们笔，本等学习用品。

有时把自己的多余衣服送给他们，有时到留守同学家中帮助做一些力所能及的事情，有时帮助留守同学，共同学习，一起写作业，对于这项帮扶活动同学们做的非常好。

六、中学留守儿童帮扶措施和效果？

对留守儿同帮扶措施。

　　一、留守儿童生活上的帮扶

　　1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。及时沟通、了解。

　　2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，学校每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。

　　二、为留守儿童献爱心活动

　　学校成立留守儿童基金会，学校也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。

　　三、心理上对留守儿童关心

　　1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。

　　2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。

　　3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。

　　四、学习上的帮扶

　　部分留守儿童学习成绩欠佳，学校在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学必须帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。各科教师也要利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。

　　五、留守儿童特长的帮扶

　　1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，6·1联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，文明礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在学校生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。

　　2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在学校能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。

七、留守儿童结对帮扶措施有哪些？

帮扶具体措施：

1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。

2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。

4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。

八、村委、社区对农村的留守儿童有哪些帮扶政策？

儿童是祖国的花朵，在很大程度上承载着一个民族的未来、国家的希望。《未成年人保护法》指出，未成年人保护要保障身心健康，保障合法权益，促进其在品德、智力、体质等方面全面发展，把未成年人培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。近年来，成县以维护未成年人合法权益为工作目标，加强统筹谋划，夯实“家庭保护、学校保护、司法保护、社会保护、网络保护和政府保护”六大保护，推动了我县未成年人保护工作高质量发展。但立足工作实际，还存在一些问题和挑战。比如，在困境儿童和特殊群体儿童权利保障、儿童网络保护方面，还需要全社会的共同参与和努力。

二、存在的问题

一是家庭教育缺失缺位。目前农村大多数儿童以母亲在家的单亲监护为主，许多监护人的文化水平不高、家务农活负担过重，且隔代监护的祖辈人文化程度低、年龄大、精力不足，他们无力辅导孩子的学习。家庭教育的监护不力加剧了农村儿童教育环境的恶化，不科学、不理性的教育方式，难以了解孩子的心理困惑，在一定程度上催生了农村儿童的不良性格和行为习惯。另一方面，农村的文化及教育现状滋生了农民“教育无用论”、“读书无用论”等思想，使他们对子女的教育采取排斥、抵制的态度，并对教育持有一种功利性价值取向，进而将其演化为一种短视的实惠观，以家庭利益作为教育的出发点和归宿。

二是学校教育措施不力。一方面，外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育，而学校教育由于教师少，教学任务重等原因，教师心有余而力不足，对农村儿童的心理关爱难以顾及。另一方面，农村学校还停留在传统的应试教育，只注重基础知识教育，片面追求升学率，而缺乏法律常识、道德知识、心理健康、生存和安全方面的教育，缺乏培养未成年人形成正确世界观的教育。同时，学校召开家长会次数较少，缺乏与学生家长的沟通和互动，这使得农村儿童在家庭教育缺失的情况下，作为儿童社会化重要场所的学校，其教育功能并没有得到充分、有效地发挥和填补。

三是网络保护监管不力。随着网络的普及，儿童网络保护也成为了儿童权利保护工作的重要方面之一。网络对儿童的影响既有积极的一面，也有消极的一面。积极方面包括拓展儿童的知识面、提供学习资源和交流平台等，而消极方面则包括沉迷网络、网络成瘾、网络欺凌、有害信息等。家长对于儿童网络使用的指导和监督不足，导致儿童使用网络存在一定的安全隐患。

四是心理健康教育缺乏。在儿童身心健康趋于定型的时期和走向成年的过渡阶段，他们的心理发展和生理发展往往不同步，具有半成熟半幼稚的特点，容易产生心理失误，甚至心理滑坡。长期以来，关心儿童成长的热点，大多集中在孩子饮食，身体，学业，成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个儿童发展息息相关的心理健康教育问题，导致青少年出现焦虑、抑郁厌学、叛逆、早恋等一系列心理健康问题。

二、对策建议

一是强化家长教育。由于传统教育观的长期影响，我们的父母不具备系统的教育子女的理论知识，指导思想有失偏颇，教育方法不合潮流，要改变这种形状，小学生的父母亟待接受比较系统的再教育。学校也有责任给他们提供学习的条件，如举办家长学校，使家长正确认识和处理家庭同子女教育之间的关系，积极营造民主和谐的家庭氛围，最大限度地减少溺爱型和专制型家庭。出台构建家校社协同育人机制，努力为中小学生全面发展、健康成长营造良好家庭和社会环境，形成家庭、学校、社会“三位一体”的教育合力。

二是改变评价方式。完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，克服唯分数、唯升学论的顽瘴痼疾。教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。大力推进教育评价改革，坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，完善学校评价、教师评价、学生评价，促进学生全面加特长的发展。同时，积极响应教育部号召，加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”。大力营造基础教育良好生态，全力办好人民满意的教育。

三是强化网络监管。现代教育信息化发展，通过网络实施教育的方式，贯穿着学生的整个学习生活。家长要从小给孩子培养一个良好的网络使用习惯，形成对网络信息的正确认知。同时要营造健康良好的网络学习环境，一方面家长和学校在末端对学生学习内容进行监管管理；另一方面，公安、网信等部门要从源头审查、控制、监管各类直播平台或者教育类APP，只有社会各界各方共同努力，才能高效地为学生提供纯净健康的网络学习环境，为我们的孩子打造一个安全和谐的上网环境。

四是回应儿童需求。结合正在开展的结对关爱行动，动员各界力量开展预防性和发展性的心理健康教育，使儿童不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力；帮助掌握调节情绪的方法和技巧，学会管理情绪，构建愉悦心情；接纳自己正负向情绪及了解自己惯有的宣泄方式；了解信念和情绪的关系，认识情绪的意义和并觉察自己的情绪。培养儿童健全的人格和良好的个性心理品质，努力提高儿童的心理素质和心理健康水平。

九、留守儿童陪伴计划方案？

加强对留守儿童的关心关注力度，关心生活情况，关注身心健康，关怀学习情况

十、关爱留守困境儿童方案？

可以从多个方面着手，包括建立有效的机制、提供实际帮助、开展教育活动以及加强心理关怀等。以下是一个综合的关爱留守困境儿童方案：

一、建立关爱机制

建立动态档案：通过调查、家访等方式，全面掌握留守困境儿童的学习、生活情况，并建立起详细的档案，实行动态管理，及时更新变动情况。

结对互助活动：开展“一对一”、“多对一”或“一对多”的结对互助活动，包括师生结对、同伴结对等形式，提供学习辅导、生活帮助等志愿服务。

二、提供实际帮助

经济帮扶：对于因家庭贫困导致生活困难的儿童，可以通过设立助学金、奖学金等方式提供经济支持。

生活照顾：组织志愿者或学校教职工为留守困境儿童提供生活上的照顾，如饮食、住宿等。

三、开展教育活动

心理健康教育：定期开展心理健康教育活动，设立心理咨询室，为留守困境儿童提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，促进健康成长。

感恩教育：组织感恩教育系列活动，引导留守困境儿童学会关爱他人、感恩社会，培养积极的人生观和价值观。

四、加强社会参与

倡导社会关注：通过媒体宣传、公益活动等方式，提高社会对留守困境儿童的关注度，动员更多社会力量参与到关爱行动中来。

建立志愿者队伍：组织建立志愿者队伍，为留守困境儿童提供志愿服务，如陪伴学习、辅导作业、开展文体活动等。

五、保障措施

政策保障：政府应出台相关政策，为留守困境儿童提供教育、医疗、生活等方面的保障。

监督评估：定期对关爱留守困境儿童方案进行评估，及时发现问题并进行改进，确保关爱行动取得实效。

综上所述，关爱留守困境儿童需要全社会的共同努力和参与，通过多方面的措施和行动，为这些孩子提供必要的关爱和支持，促进他们的健康成长和发展。