中班幼儿怎样培养好常规？

一、中班幼儿怎样培养好常规？

一.卫生习惯

1．幼儿能用正确的方法洗手，擦手，不玩水。

2．幼儿能正确漱口，擦嘴，将餐具放整齐。

3．愉快专心进餐，保持桌面地面的整洁，并能把桌上的废弃物扔到垃圾桶内。

4．安静入睡房，较迅速的脱穿衣服，安静入睡，起床后能比较迅速的整理床铺。

5．适量饮水，根据天气及运动量的大小增减衣服

二.行为习惯：

1．训练幼儿上下楼梯要自觉扶栏杆，不互相推挤，不打闹。

2．教育幼儿与同伴友好相处，不争抢玩具，活动后会迅速将其分类，收拾整理好玩具。

3．早操时，教育幼儿以饱满的精神跟着音乐节奏做操，要求动作有力。

4．能坚持按时入园，不迟到。

三．礼貌方面：

1．要求幼儿自觉主动地向周围的人问好。早上入园向老师同伴问好。

2．离园时，能自觉整理好自己的仪表，带好自己的物品，主动与老师小朋友道别。

四．学习常规：

1．要求幼儿在课堂上能认真专心的听讲，不随便插嘴讲话，并积极举手发言。

2．让幼儿懂的要说话先举手的道理。得到老师的`允许后再发言。

3．愿意协助老师准备学习用具材料，操作后能整理活动材料。

4．能听音乐信号做相应的事情。

5．在老师或同伴的提醒下能自觉纠正不正确的坐姿

五．其他方面：

1．教师采取“以旧带新”的方式，让新生尽快适应集体生活。

2．教师要坚持正面教育，以表扬和鼓励为主，为幼儿树立榜样发现问题及时处理，帮助幼儿形成是非观念。

3．发现和把握教育的机会，将常规教育贯穿于幼儿的一日活动当中。

二、大班幼儿常规培养？

大班常规培养重点有：正确入厕、养成洗手习惯、喝水习惯、科学合理进餐、学会正确使用筷子和勺子、养成正确的刷牙和漱口习惯、培养正确的睡姿和睡眠习惯、独自穿脱衣物等。一、入厕环节幼儿常规要求：

1、养成男女分组入厕的习惯。

2、能动作正确地入厕。

3、知道安全有序地入厕。

4、了解定时大便对健康的好处，并基本养成在园定时大便的习惯。

三、在家怎样培养幼儿的生活常规？

例如、饮水方面

1.首先要让孩子接受喝水，让喝水变成平时生活习惯的一部分。孩子对水的需求不像大人那么多，所以刚开始可以少量的给予。在孩子口渴的时候只供给水，定时给他喝水，让喝水成为习惯。

2.在孩子味蕾发育和口味形成早期不要给他吃口味较重的食物或者药物等，不然时间长了他会排斥水的，因为他已经习惯有味道的东西，会觉得水没有味道不好喝。

四、教研怎样培养幼儿良好的常规？

教研培养幼儿良好的常规是一个系统性的过程，需要从多个方面入手。以下是一些建议，帮助教研团队培养幼儿良好的常规：明确常规要求：首先，要明确幼儿在园内应遵守的常规要求，如饮食、午睡、如厕、游戏等。这些常规要求应符合幼儿的年龄特点和实际情况，确保他们能够理解和遵守。制定教育计划：教研团队应根据幼儿的年龄和个体差异，制定科学的教育计划。计划应包括不同阶段的教育目标、教学内容和方法，以及评价标准。通过有计划的教育，帮助幼儿逐步养成良好的常规习惯。创设良好的环境：环境对幼儿的发展具有重要影响。教研团队应创设一个温馨、舒适、安全的环境，让幼儿感受到家的温暖。同时，要注重环境的整洁和有序，让幼儿在潜移默化中养成良好的生活习惯。示范引导：教研团队应成为幼儿的榜样，以身作则，示范正确的行为。通过自身的行为示范，引导幼儿模仿和学习，形成良好的常规习惯。表扬激励：当幼儿表现出良好的常规行为时，教研团队应及时给予表扬和鼓励。这可以激发幼儿的积极性和自信心，促进他们更好地遵守常规。引导家长参与：家长是幼儿成长的重要陪伴者。教研团队应积极引导家长参与幼儿常规培养的过程。通过与家长的沟通和合作，共同制定教育策略，确保家园教育的一致性。灵活调整：幼儿的成长需要时间和耐心。教研团队应灵活调整教育计划和方法，根据幼儿的实际情况进行调整。同时，要关注每个幼儿的个体差异，因材施教，确保每个幼儿都能得到良好的发展。总之，培养幼儿良好的常规需要教研团队从多个方面入手，包括明确常规要求、制定教育计划、创设良好环境、示范引导、表扬激励、引导家长参与以及灵活调整等。通过这些措施的实施，可以帮助幼儿逐步养成良好的常规习惯，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

五、幼儿教师论文：如何培养幼儿的观察能力？

一、幼儿观察能力的特点:

1、孩子喜欢观察活的、运动着的物体,不喜欢观察静止的物体;

2、孩子喜欢观察颜色鲜艳的东西,不喜欢看颜色单调、灰暗的东西;

3、孩子喜欢看大而清晰的图像,不喜欢看小而模糊的图像;

4、位置明显的物体容易被观察,比如墙上挂的、桌上摆的等;

5、物体的明显特征容易被观察,而其他特征容易被忽略,比如,孩子容易记得球的大小有差别,却记不得色彩和图案的差异。

二、如何培养幼儿的观察能力?

敏锐的观察力是想象力、创造力的源泉,对于孩子今后的智力发展十分重要,您要注意培养:

1、观察不只是用视觉完成,应鼓励孩子用多种知觉形式去观察,可以鼓励孩子用听觉、触觉或其他知觉形式去观察事物的区别;

2、根据孩子的认知水平,有意识地引导孩子进行观察,并且在观察过程中多提问题;

3、欣赏孩子的好奇并能有效指导孩子进行观察。

您可以给孩子做的游戏

1、不同外观的容器找东西

准备一个纸盒子、一个奶粉罐子,把孩子感兴趣的两件东西分别放在纸盒子和奶粉罐子里,放的时候要当着孩子的面,然后让孩子去找出××。如果做得好的孩子,父母还可以再增加一个物品和相应的容器,三个玩具一起玩。

【讲解】本游戏的目的主要是考察孩子的瞬时记忆能力和观察能力,在观察和记忆的基础上建立事物的对应关系。

2、细节观察找物

准备两块一模一样的毛巾,给孩子看两件玩具(两件玩具有比较明显的大小区别),先告诉孩子玩具的名称,然后背着孩子把玩具分别藏在毛巾下,让孩子指指××玩具在哪边。

【讲解】孩子的识别主要是通过毛巾是否有突起及突起的形状来判断的,这样的外观判断是比较难的,不但需要孩子有大小的识别能力,还需要孩子有空间联想能力才能知道把大的突起对应大的物品。这样的游戏可以促进孩子空间思维力、联想力的提高。

3、理解轻重

用一个小木锤和一个塑料空气锤,分别锤打一块面团或橡皮泥团,敲击的时候都是同样的表情和动作,每次敲完以后让孩子看看面团,反复几次后,问孩子哪个锤子敲在手上会特别疼?先让孩子指出来,然后再让孩子把手伸出来“验证”。敲打孩子时,看孩子是否会有意识的躲避。

【讲解】我们引导孩子先观察而不是直接给孩子轻重概念,目的就是要让孩子能在游戏中通过观察产生高级思维,然后再通过切身体验来验证自己的思维结果,从而掌握一定的观察学习的方式和方法。

4、看多(少)了什么玩具

在孩子面前摆放上几件玩具,先让孩子指认一下都有什么玩具,然后用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件),看孩子能否觉察出多(少)了什么,并指出来或说出来。

【讲解】提高孩子的观察能力。

5、看图片念儿歌

给孩子看小鸭子的图片,让孩子注意观察鸭子的嘴巴是扁扁的,并提问孩子鸭子怎么叫唤、怎么吃东西。然后教孩子念儿歌:“鸭子的嘴巴扁扁的,鸭子高兴就嘎、嘎、嘎;鸭子的嘴巴硬硬的,要吃东西就嘎、嘎、嘎。”边教孩子念,边做动作,也可以给孩子套上手套直接配合儿歌跟随做动作。

【讲解】通过儿歌引导孩子观察鸭子的外观特征,并让孩子在游戏中培养语言和动作的关系,增强孩子的语言表现能力和动作模仿能力。

6、感知事物整体性

提前准备一些了孩子熟悉的玩具,然后制造一些缺损,比如小白兔(没有耳朵)、人(没有胳膊)、小汽车(少了轮子)、小飞机(少了翅膀)。先提问孩子:“这些是什么?”等孩子回答以后再问孩子:“它们对不对?哪儿不对?少了什么?”

如果孩子不能很好地完成游戏,您可以把游戏难度降低,设计一些对称型缺损。比如小白兔只是少了一只耳朵,小汽车只少了一个轮子。这样易于孩子观察出错误。

【讲解】熟悉事物整体性的认知对于1岁半以后的孩子来说可以开始了,但我们不需要孩子能马上准确地说出或指出缺少了什么,更多的是引导孩子学会观察事物的前后变化,从而感知事物的整体性。父母需要在日常生活中经常给孩子讲解这样的过程。比如,给孩子穿鞋后,当给孩子穿上一只鞋的时候,我们就提示孩子:“怎么只有一只鞋呢,鞋有几只?有两只鞋,这儿还有一只。”等等,让孩子在日常生活中感知事物整体性。

六、如何培养幼儿一日常规?

实习时就听老师说，常规很重要。看过一些常规、班级管理的书籍，工作真正带过班后，我也像曾经的带班老师一样，常规不离嘴了。

你一定要知道，幼儿园安全大于天，即使你唱跳弹画再出色，上课组织游戏玩出花，安全出问题，一切归零。

而很现实的问题是，幼儿园一个班就三个老师，班里孩子30几个是常态，多的甚至一个班就有50多个孩子，三个老师是无论如何也不可能时时刻刻盯着所有孩子的。唯一的办法，就是祈求这些孩子自己乖乖的，到什么点干什么事。

这，就是常规，这一点也是可以做到的。

常规，是什么？

教科书说法：幼儿常规是指以维护幼儿日常秩序为目的，教育者为其制定的在集体生活和个人成长中所必须遵循的规则。

比如生活和学习的规律，也就是幼儿园的一日生活时间表。

再比如幼儿的行为规则，幼儿可以在幼儿园吃饭睡觉游戏，但不能打人骂人私自离开幼儿园。

还比如参加某一活动某一环节的具体规定，最常见的就是各个区域的区域规则了。

幼儿常规做好了，对孩子来说，有什么好处呢？

首先，是促进幼儿身心的健康发展。饭前便后要洗手，吃饭时不可以说话，早睡早起等等等等，幼儿园学到的这些规则，如果能形成个人习惯，那真是受益终身呢！

其次，是让幼儿获得安全感。幼儿园里规律的作息，会让幼儿容易适应，进而获得安全感。幼儿园里明确的规则，让幼儿知道明确的界限，像玩具是交换的，自己的物品不会被抢，说话时不可以打断。常规教育可以保证幼儿生活的环境是有规则的，从而让幼儿产生安全感，而安全感是幼儿心理健康的前提。

最后，是可以培养幼儿的自律能力。3-6岁正是幼儿释放天性的时候，我们当然不会去压抑幼儿的天性，以此来满足成人简化管理的需求。但最起码要让孩子意识到，自己的行为底线是不可以影响到周围人。常规，就是引导幼儿逐步用规则控制自己的行为，这个过程就是自律。

那常规做好了，对幼师有什么好处呢？

幼师的工作对象不仅是几十个孩子，还有背后的几十个家长，孩子不出事，日常的交流都少不了，孩子要是出点问题，那就是一连串的事啊！

所以无论是新手幼师还是成熟幼师，都要有一套自己管理班级的办法，只有班里幼儿服服帖帖的，所有事情才能顺手的可能。而常规的建立有认识阶段、认同阶段和维护阶段这三个部分。越是新手幼师越要重视常规建立，一开始就要让幼儿明确常规的具体要求，建立起细致、全面、具体的班级规范，这是减轻工作强度，提高幼儿在园安全性的重中之重！

七、如何培养幼儿良好的常规？

1 培养幼儿良好的常规非常重要。2 因为良好的常规可以帮助幼儿建立起正常的生活习惯，有利于身心健康和个性发展，还能够促进幼儿的自主性和责任感，培养品德和素质。3 建议家长和老师要形成一套具有科学性的并且有可操作性的常规指导方案，例如规定睡眠、饮食、体育、学习等相关时间，并且采用良好的表扬和惩罚方式鼓励幼儿养成良好的常规，同时要及时调整和适当松绑以适应幼儿个体化和成长发展。

八、幼儿园常规培养文案？

幼儿园是孩子们学习和成长的地方，家长在日常生活中应该引导孩子们遵守行为规范，例如不打架、不说脏话、不乱扔垃圾等。

同时，家长也可以在寄语中强调培养孩子们的品德和良好习惯，让他们成为遵纪守法、热爱生活的小公民。

九、中班幼儿常规培养目标？

常规培养目标：

一、生活卫生习惯

1、能按时入园，不迟到早退，能主动和老师，小朋友问好及再见。

2、用餐安静，不挑食，能正确地使用勺子，餐后能主动收拾残渣， 并擦嘴漱口，保持桌面地面干净整洁。

3、安静午睡，不打扰他人，起床后能主动整理衣物。

4、能卷好袖子后用正确的方法洗手，会用自己的毛巾将手擦干净。

5、有主动饮水的意识，按需饮水。

6、能根据气温及活动情况自己或求助他人增减衣服，不留长指甲

二、行为习惯

1、户外活动有秩序，听指挥，注意安全，不私自玩大型玩具。

2、主动维护班级，幼儿园环境卫生，不扔纸屑，垃圾要主动放到垃圾桶里。

3、轻拿轻放物品，游戏结束后主动收拾整理玩具，按要求归类放置。

4、上楼下楼时排队不推挤，喝水入厕等人多时能够排队。

5、不在室内及走廊里乱跑，大声喊叫。

三、说话习惯

1、能安静的耐心倾听同伴的讲述，别人发言时不插嘴。

2、能积极大胆的表达意见，做到举手发言，轮流发言。

3、学会连贯，完整的表达，语速适中。

4、室内讲话控制音量，不大声喧哗。

5、讲普通话，能在集体前大胆独立完整的讲述故事。

十、托班幼儿如何培养常规？

托班幼儿期间是孩子养成良好常规的关键时期，家长和老师要一起协作，培养孩子的常规。

首先，家长要给孩子制定合理的日常生活规律，如睡眠、饮食、卫生等，并且按时执行，让孩子养成遵守规律的好习惯。

其次，老师要在班级里制定统一的规则，如排队、按时上课、整理书包等，并且每天进行反复教育和督促，让孩子养成遵守规则的好习惯。

最后，家长和老师要共同配合，及时表扬孩子的好行为，让孩子充分感受到遵守常规的正面影响。