江西省职称评定方案？

一、江西省职称评定方案？

一、完善职称评审分类评价标准

　　根据职业特点和发展需要，分类设置各系列专业高中级资格申报条件。突出以品德、能力、业绩和贡献为主的评价导向，注重专业技术人员的专业性、技术性、实践性、创造性和层次性，注重基层和一线从事技术创新、技术应用、技术推广的工作实际，根据不同地区、不同行业、不同层级单位的差异和特点，实行差别化评价。

　　坚持科学基础研究重在业内认可、应用技术研究重在市场认可和决策咨询研究重在社会认可的导向，改变评价标准过于单一和偏于理论研究的倾向，将技术成果转化、科技创新、发明专利、标准制定、智库成果以及所创造的经济效益和社会效益等因素作为职称评审的重要依据。

　　二、注重技术成果转化

　　专业技术人员作为第一完成人，研发并经省级行业主管部门认定的新产品、新工艺、新发明、新品种、新技术等成果（单项）在生产中转化应用，近三年年均新增产值3000万元以上或年均新增上缴税金100万元以上的，可直接申报正高级专业技术资格。上述成果第二完成人或近三年年均新增产值2000万元以上或年均新增上缴税金70万元以上的第一完成人，可直接申报副高级专业技术资格。

　　专业技术人员作为第一完成人，研发具有市场发展前景和应用价值的技术创新成果并成功实现转化和产业化，单个技术项目转让（技术转让合同以设区市以上科技管理部门登记为准）交易额累计到账50万元或3年内多个技术项目转让交易额累计到账100万元的，可视同一项主持完成的省部级课题。技术作价入股可参照执行。

　　三、注重科技创新

　　专业技术人员获得国家科学技术奖一等奖或二等奖（个人排名前五），或省部级科学技术奖一等奖（个人排名前三）或二等奖（个人排名第一）的，可直接申报正高级专业技术资格。获得国家科学技术奖二等奖（个人排名前七），或省部级科学技术奖二等奖（个人排名前二）或三等奖（个人排名第一）2项的，可直接申报副高级专业技术资格。

　　专业技术人员获得国家科学技术奖二等奖（有一级奖励证书），或省部级科学技术奖一、二等奖（有一级奖励证书）的，可替代1篇核心论文要求；获得省部级科学技术奖三等奖（有一级奖励证书）的，可替代1篇省级论文要 求。

　　四、注重知识产权转化

　　专业技术人员获得中国专利金奖（个人排名前三），或中国专利优秀奖（个人排名前二）2项的，可直接申报正高级专业技术资格。获得中国专利优秀奖（个人排名前二）或江西省专利奖（个人排名前二），或获得发明专利授权4项（个人排名前二）并至少有1项专利实现了成果转化，或获得国家级动植物新品种审定（个人排名前三）的，可直接申报副高级专业技术资格。

　　专业技术人员获得国家级动植物新品种审定证书的，可替代1篇核心论文要求；获得1项发明专利（个人排名前二）授权的，可替代1篇省级论文要求。

　　五、鼓励专业技术人员发表精品论文

　　专业技术人员在《Nature》、《Science》杂志以通讯作者或第一作者发表原创性学术论文的，可直接申报正高级专业技术资格。

　　专业技术人员以第一作者或通讯作者发表在1区和2区（根据中科院《JCR期刊影响因子及分区情况》划分）的SCI论文的，或单篇论文他人且他刊正面引用超过200次的，在专业技术资格评定中对论文的篇数不作要求。

　　六、鼓励专业技术人员参与标准制定

　　专业技术人员作为主要起草人，负责国际标准、国家标准、行业标准或地方标准的制定（修订）工作，并负责其中主要技术内容的撰稿或实验验证工作，且该标准在相应范围内得到实施应用的，可作为申报专业技术资格的业绩条件。

　　七、鼓励专业技术人员参与智库研究

　　专业技术人员作为第一完成人，撰写的应用对策研究报告、建言献策报告、调研报告或政策建议等智库研究成果，被中央、国务院部委办或省委、省政府、省级行业主管部门采纳的，或获中央、国务院部委办领导或省委、省政府领导书面肯定性批示的，可作为专业技术资格的业绩条件。

　　八、支持博士后研究人员申报职称

　　我省各类企事业单位接收的国内博士后科研流动站、工作站或博士后创新实践基地出站的博士后研究人员，其科研成果突出，经用人单位考核合格，可参照我省专业技术资格考核认定办法报省级人社部门认定副高级专业技术资格。

　　在我省博士后科研流动站、工作站或博士后创新实践基地从事博士后研究的在站博士后研究人员，符合相应资格条件的，可申报专业技术资格。博士后研究人员在站期间完成的博士后研究项目可计为职称评定业绩，视同市厅级科研项目。获得省博士后科研项目择优资助的项目，视同省部级科研项目；获得中国博士后科学基金资助的项目，视同国家级科研项目。

　　九、支持流动专业技术人员申报职称

　　对经批准同意到企业开展创新创业工作的国有企事业单位、高等院校专业技术人员，或到高等院校和科研院所兼职的企业专业技术人员，符合职称申报条件的，可回原单位申报专业技术资格，其在创业或兼职期间从事本专业工作的资历、业绩可作为职称评审的评价依据。

　　十、支持用人单位职称自主评审

　　突出用人主体在职称评审中的主导作用，扩大用人单位职称评价自主权，专业技术人员集中、条件成熟的高等院校、科研院所、医院、国有企业、高新技术企业等可根据实际需要向政府人社部门申请下放职称评审权限，探索自主评价机制，自行制定不低于全省通用标准的职称评价标准，自主开展职称评审

二、小学教师职称评定条件？

小学教师的职称评定条件如下：

1、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；

2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；

3、具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

三、江西省职称评定系统

江西省职称评定系统简介

江西省职称评定系统是为了规范和优化江西省各行业专业技术人员职称评定工作而开发的一套综合管理系统。职称评定是对专业技术人员在岗位上所表现出的能力和水平进行科学、公正、客观评价的一项重要工作。作为全省职称评定的主要平台，江西省职称评定系统的建设和运行对于提高职称评定的工作效率、可靠性和公正性具有重要意义。

系统功能

江西省职称评定系统拥有以下主要功能：

• 申报管理：该功能模块支持职称评定的申报流程管理。用户可以通过系统在线提交职称评定申报材料，系统自动进行材料的初审、复审和评审流程管理，提高评定工作的效率和准确性。
• 评审管理：该功能模块支持评审专家的注册和管理，以及评审专家对职称申报者材料的评审工作。系统可以根据评审专家的专业领域和经验进行智能匹配，确保评审工作的公正性和科学性。
• 成绩统计：该功能模块支持评审成绩的统计和分析，自动生成评定结果和证书。系统可以根据评审标准和权重自动计算申报者的综合评价成绩，提供科学客观的评定结果。
• 查询与管理：该功能模块支持用户对个人职称评定信息的查询和管理。用户可以随时登录系统查询个人评定状态、评定结果和相关证书，实现对职称评定信息的自助管理。

系统优势

江西省职称评定系统相比传统的评定方式具有以下优势：

• 高效便捷：系统实现了在线申报、在线评审和在线查询，极大地提高了评定工作的效率和便捷性。
• 科学公正：系统根据评审标准和权重，自动计算综合评价成绩，确保评定结果的科学性和公正性。
• 智能匹配：系统可以根据专家的专业领域和经验，智能匹配评审工作，确保评审工作的专业性和准确性。
• 信息安全：系统采用安全可靠的技术手段，保护用户的个人信息和评定数据的安全性。

系统应用

江西省职称评定系统可以广泛应用于各行业的职称评定工作，包括但不限于以下领域：

• 工程技术领域
• 医学卫生领域
• 经济管理领域
• 文化教育领域
• 艺术体育领域
• 农林牧渔领域
• 信息技术领域
• 社会科学领域

无论是企事业单位还是科研机构，无论是公立机构还是民营企业，江西省职称评定系统都可以为其提供全面、准确、高效的职称评定服务。

总结

江西省职称评定系统的建设和运行将为江西省的职称评定工作带来革命性的改变。通过系统的智能化管理，可以提高评定工作的效率和准确性，保证评定结果的科学性和公正性，为各行业专业技术人员的职称评定提供有力的支持。

希望江西省职称评定系统的应用能够为江西省的专业技术人员职称评定工作带来更大的便利，也希望系统能够不断优化和完善，为江西省的经济发展和科技创新贡献力量。

四、江西省职称评定条件

江西省职称评定条件的规定是指江西省各行业对职称评定的要求和标准。职称评定是一种衡量专业能力和学术水平的机制，对于提升个人职业发展具有重要意义。

江西省职称评定条件的分类

根据不同行业和职称级别的特点，江西省职称评定条件可以划分为三个大类：

1. 学历要求：江西省职称评定通常要求申请人拥有相应的学历背景，包括本科、硕士、博士等。不同职称级别对学历要求有所不同，一般来说，高级职称的评定对学历要求更高。
2. 工作经验要求：除了学历要求，江西省职称评定还对申请人的工作经验有一定要求。一般来说，工作经验越丰富，职称评定的成功几率越高。
3. 专业技术能力要求：江西省职称评定对申请人的专业技术能力有很高的要求。这包括专业知识的掌握程度、创新能力、解决问题的能力等。评定机构通常会通过论文、项目等材料来评估申请人的专业技术能力。

江西省职称评定条件的具体要求

具体来说，江西省职称评定条件的要求根据不同职称级别和行业有所差异。下面是一些常见的具体要求例子：

正高级职称（教授级）

• 具有博士学位，或者硕士学位并具有高级职称的经验。
• 在相关领域内具有深厚的理论基础和广泛的实践经验。
• 在学术界或者相关行业具有较高的声誉和影响力。
• 主持过国家级、省级或者大型企事业单位科研项目，并在该领域内做出了重要贡献。

副高级职称（副教授级）

• 具有硕士学位，并具有副高级职称的经验。
• 在相关领域内具有扎实的理论基础和一定的实践经验。
• 在学术界或者相关行业具有一定的声誉和影响力。
• 参与过国家级、省级或者企事业单位科研项目，并对研究工作有一定的贡献。

中级职称

• 具有本科学位，并具有中级职称的经验。
• 在相关领域内具备一定的理论基础和实践经验。
• 在学术界或者相关行业具有一定的实际工作能力。
• 参与过省级或者企事业单位科研项目，并取得了一定的成果。

江西省职称评定条件的重要性

江西省职称评定条件的规定对于个人的职业发展具有重要意义。首先，职称评定是衡量个人职业能力和学术水平的一种重要标准，在职业晋升和薪资待遇上起到很大作用。

其次，江西省职称评定条件的规定有利于规范行业人才的培养和选拔。职称评定不仅鼓励个人提升专业技能，也促进了行业的发展和进步。

最后，江西省职称评定条件的规定还为行业内部的专业人士搭建了一个交流和学习的平台。通过评定过程中的论文和项目研究，专业人士能够深入研究领域内的问题，提高自身的专业水平。

总之，江西省职称评定条件的规定是对个人职业发展的一种指导和激励机制。通过符合相应条件的评定，个人能够获得更高的职称，实现自身职业的突破和提升。

五、江西省副高职称评定条件？

副高级职称申报条件

一、学历资历条件(符合下列条件之一)：

　　(1)大学专科毕业14年以上，取得相应中级卫生专业技术职务任职资格后，受聘本专业技术岗位满7年。

　　(2)大学本科毕业10年以上，取得相应中级卫生专业技术职务任职资格后，受聘本专业技术岗位满5年。

　　(3)获得硕士学位7年以上，取得相应中级卫生专业技术职务任职资格后，受聘本专业技术岗位满4年。

　　(4)获得博士学位后，受聘本专业技术岗位满2年。

　　(5)完成博士后研究工作的博士后人员。

　二、业绩成果条件：

　　掌握科研选题、课题设计及研究方法，能结合工作实践提出课题开展科研工作，并进行课题总结；受聘中级专业技术职务工作期间，至少有2篇第一作者的论文，在省级以上(其中国家级1篇)专业期刊上发表。

六、江西省中级职称评定条件？

二、工程技术系列岗位

岗 位 等 级基 本 任 职 条 件正高级工程师一级中国科学院院士、中国工程院院士。或在自然科学、工程技术领域做出系统的、创造性的成就和重大贡献的专家、学者。或其他为国家做出重大贡献，享有盛誉，业内公认的一流人才。

正高级工程师二级本专业领域的领军人才，对本学科领域的学术进步或高技术创新和集成产生重大影响和推动作用，并被国内外同行认可；主持并完成过国家、院重要科技项目或等效项目；任专业技术三级岗位满5年，或任正高级专业技术岗位满10年，年度考核合格。

正高级工程师三级本专业领域的带头人，取得了具有一定影响的原创性科技成果或关键技术成果，或在解决国民经济和社会发展的问题上，提出了有价值的新思路或新方法，作为主要负责人之一承担过国家、院重要科技项目或等效项目；任专业技术四级岗位或正高级专业技术岗位满5年，年度考核合格。

正高级工程师四级系统掌握本专业有关技术标准、规范及规程，具有对重大科研项目、大型工程进行评估和鉴定的能力和水平，为国家、院重要科技项目或等效项目中子课题的负责人；具有指导研究生的能力和经历；能利用外语独立开展国际交流；任高级工程师满5年，年度考核合格；1991年（含）以后参加工作的人员，应具有博士学位(支撑岗位中的正高级工程师四级岗位，应具有硕士及以上学位)。

高级工程师一级作为主要负责人之一承担过国家、院级科技项目或等效项目；任高级工程师岗位满4年，年度考核合格。

高级工程师二级任高级工程师岗位满2年，年度考核合格。

高级工程师三级具有独立承担研究课题或组织重大工程项目设计的能力，能解决本专业领域的关键性技术问题，取得具有实用价值或显著社会效益的成果；能利用外语开展国际交流；1991年（含）以后参加工作的人员，应具有硕士及以上学位（支撑岗位中的高级工程师三级岗位，应具有学士及以上学位）；任工程师岗位满5年，或博士研究生毕业任工程师岗位满2年；年度考核合格。优秀的博士后出站人员或博士后第二站出站人员。

工程师一级任工程师岗位满3年，或博士研究生毕业任工程师岗位满1年；年度考核合格。

工程师二级任工程师岗位满2年，年度考核合格。博士研究生毕业，试用期满且考核合格。

工程师三级具有独立承担一般工程项目的能力，能解决本专业范围内比较复杂的技术问题，写出较高水平的工程报告；具有一定的外语基础；任助理工程师岗位满4年，或硕士研究生毕业任助理工程师岗位满2年；年度考核合格。

助理工程师一级任助理工程师岗位满2年，年度考核合格。硕士研究生毕业，试用期满且考核合格。

助理工程师二级掌握相关业务的专业知识，具有完成一般性技术工作的实际能力；参加过一定数量的工程工作，能够较好地完成工程任务。大学本科毕业并获得学士学位，1年试用期满且考核合格；大专毕业任技术员岗位满2年，年度考核合格。

技术员初步掌握本专业基础知识，具有完成一般技术辅助性工作的实际能力。大专毕业1年试用期满且考核合格。

七、江西省教师职称评定办法？

高级教师 具备下列条件之一者：

1、博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上；

2、硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；

3、大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；

4、大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上；

5、参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。

八、小学教师职称评定条件及流程？

条件流程如下，1.申报条件如下:拥护党的路线、方针、政策,坚持四项基本原则,坚持改革开放。遵守国家法律、法规,贯彻执行党和国家的教育方针,热爱教师职业,2.中学一级、小学高级教师任职资格评审条件,专业理论知识和工作经历、能力,符合下列要求:具有系统的教育基础理论和专业知识,掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识。

九、广西小学教师副高职称评定条件？

1，完成今年的公需科目学习并考试合格，公需科目是硬性条件，没有完成的不能申报。

2，准备好任现职以来的大小奖状，并扫描成jpg格式，同时准确命名，以防混乱。

3，准备两寸电子照片，白底免冠。

4，准备好自己的教师资格证、一级职称证、所有学历、近5年的继续教育登记表。

5，近5年公开课的照片，教案，听课记录，集体备课记录及照片。

6，选好培养青年教师的对象，提前准备他们的职称证及获奖的扫描件。

7，保存参与教学改革的各项活动的照片。

8，保存学校的各类获奖的扫描件。

9，准备好发表的论文，即期刊杂志。

10，准备好三个转化后进生或控辍保学成功案例，包括照片等。

11，提前写好职称工作总结，建议7千字左右。

12，填好各种证明表格。

13，提前熟悉职称评审条件及清单要求。

十、江西省小学教师工资

江西省小学教师工资的现状与问题分析

随着教育事业的不断发展，江西省小学教师在培养未来的栋梁之才、推动社会发展等方面发挥着至关重要的作用。然而，工资状况成为制约小学教师发展和提高教育质量的一大障碍。本文将从不同角度分析江西省小学教师工资的现状与问题，并探讨可能的解决方案。

1. 工资水平低

江西省小学教师工资水平相对较低，与其他职业相比存在较大差距。根据相关数据显示，江西省小学教师的平均工资只能达到全省平均工资的70%左右，远远低于其他行业。这不仅反映了教师职业的劳动价值未得到充分重视，也导致了人才流失和教师队伍固定程度不高的问题。

2. 薪资结构不合理

江西省小学教师的薪资结构相对复杂，各类津贴和奖金的比例较低，基本工资的占比过高。这导致教师的实际收入无法得到有效提升，同时也降低了教师的激励机制。应当调整和优化薪资结构，提高绩效工资等激励因素的比例，充分发挥教师的积极性和创造力。

3. 缺乏福利保障

江西省小学教师的福利保障相对薄弱，缺乏完善的社会保险制度。在职业风险和保障方面存在一定的不平衡。教师的工资水平应与其职业特点和工作压力相匹配，加强对教师的社会保障和福利待遇，提高教师的工作满意度和幸福感。

4. 提高教师职业地位

江西省小学教师的职业地位相对较低，缺乏足够的社会尊重。这一现象不仅影响教师队伍的稳定性和持续发展，也降低了教师的工作动力和教学质量。应当通过提高教师的社会地位和待遇来激励教师，使其充满荣誉感和使命感，进而提升教育质量和培养优秀学生。

5. 解决问题的对策

为解决江西省小学教师工资问题，以下几点对策值得探讨：

• 加大教育经费投入力度，提高小学教师的薪资水平。
• 优化薪资结构，合理分配各项津贴和奖金，提高教师实际收入。
• 建立完善的社会保障制度，提供全方位的福利保障。
• 加强教师培训和职业发展，提高教师的综合素质和专业能力。
• 提高教师的职业地位和社会声誉，倡导全社会重视教育事业。

通过以上措施的实施，江西省小学教师的工资水平将得到有效提升，教师队伍的稳定性和素质也将得到进一步提高。这将为小学教育质量的提升和优秀人才的培养提供有力保障，推动江西省教育事业的快速发展。