先有卓越教学还是教师成长？

一、先有卓越教学还是教师成长？

当今教师现状存在三种类型：职初教师、骨干教师、卓越型教师。

职初教师是指自己都做不好自己事情的教师；骨干教师是指自己能做好自己的事，不需要别人帮忙，也帮不了别人的老师；卓越型教师是指自己能做好自己的事，还能帮助别人，指导别人，让自己进步的老师。教师的成长是很奇怪的，必须是在全校老师基数大的发展后，老师个人才主动的去自发展，自成长。

教师团队是呈金字塔式结构，以团队合作形式发展后，才能推出金字塔上的卓越型老师。

二、总结教师教学成果的精彩短语？

桃李满天下，硕果累累，春华秋实

1、桃李满天下

释义 ：比喻一个人的学生很多；各地都有。桃李：桃树和李树；比喻老师教的学生。

2、硕果累累

解释：硕果，大的果实。累累，形容积累很多。形容收获很多。也比喻巨大的成就。

3、春华秋实

解释：华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。

三、课程与教学论能考教师编制吗？

可以考编。

1、由于这几门学科不带具体学科方向，不适合中小学就业，所以很少有人报考编制。

2、课程与教学论是教育学的二级学科，属于学术型硕士学位，毕业后拿的是“教育学硕士”学位。

3、课程与教学论顾名思义是研究教育学中课程与教学这两个重点概念之间的关系，本来是不涉及到具体某一学科的（如语文，数学等）。

4、但是呢，近几年来，各大师范院校都有把课程与教学论有设置具体学科的倾向，如课程与教学论（思政）。总的来说，课程论在不带具体学科方向的情况下，偏向研究教育学基本理论问题，中小学就业无优势。

四、实施新课程中教师怎样改变教学观念？

学校随着时间的推移，技术的进步，教学理念的变化等多种因素，会经常进行教学改革。在此，教师不能固守传统的教学节奏不思进取，固步自封。

学校实施新课程中，教师到底如何处理呢？

一、什么是新课程

所谓新课程是指为了适应社会进步和教育的发展而实施的新知识结构，是课程本身及教材理念的根本性变革。这个“新”主要体现在以下几个方面：

1、新的教学内容

社会进步带来新知识的产生，新的知识有新的结构和体系。新知识最终都要服务于社会，所以需要播渠道，而学校正是教书育人地方，在学校实施新课程当然是合情合理的。

2、新的教学理论

新的教学理念涉及的内容较多，主要是以新的课程标准为依据、以学生为本的教学理念，采取诸如自主讨论、自主研究、合作学习等新的模式下教学。因此，很多教育专业人士一致认为没有教不好的学生，只有不会教的老师，这话也是有道理的。

3、新的教学模式或新的教学方法

新的教学模式，有时候也被一部分老师称为新的教学方法，当然这两者不是一个概念，教学模式内容涉及到远远比教学方法丰富。但新的教学模式包括新的教学方法，新的教学方法丰富了新教学模式。新的教学方法例如有：体验教学法、竞赛式教学法等。

二、教师该如何转变教学理念

教师在面对新课程改革时，需要有几个转变

1、要积极主动树立全新的教学观念

长期以来，陈旧的教学观念禁锢着人们的思想，影响着教师的教学行为。因此，这里所指的积极主动，不是被动式的主动，而是教师要善于主动去学习，是一种自身知识的自觉储备，是与时俱进的表现，是让自己在信息化的社会变革中，激流勇进，不与时代脱轨的表现。

2、要积极主动转变角色

传统的是教中学，现今是学中教。教师成辅、学生为主。摒弃了填压式教学，把有效的知识、学生感兴趣的知识成为教学过程中的主体，让学生活跃起来，让学生主动去接受知识。

3、要积极主动理论联系实际

理实一体化，是现在教育重要转变的一个理论。以往很多教师理论知识非常丰富，但缺少社会阅历，在理论知识应用过程中，不能产生有效的价值，故现今的学校都非常重视理论联系实际，这自然也要求教师在教学过程有效改变。教师要经常参加一些校外的教研活动，要深入社会进行实地调查研究，要到企业一线去充当学生再学习等。

新的课程实施，不是说几点就能改变教师现有观念的，这里还需要考虑到教师的实际支出与成本问题，还要考虑教师的现状，正常实施“新人新办法，老人老办法”，学校要有意识到地将新进老师作为新课程改革的培养对象，要给与时俱进的教师赋予更多的精神和物质动力，要充分调动教师的主观能动性。

五、新课程理念下，教师需要补充哪些新的教学？

音乐美术甚至武术，不信，你看看公开课的英语老师，哪个不是能歌善舞，琴棋书画无所不能，对了，公开课的教师都是表演专业毕业的专业演员，无数日夜的无数次演练不就是一次演出吗

六、小学教师课程研发，教学方式方法怎么写？

包括：导入——自学指导——探究新知——自学——归纳总结——反馈——课后总结——课外作业方法：教学方法,简单点就是你如何教,就是教案的详案,第一步干嘛.底二部步干嘛等相当于说课稿

七、新课程下初中数学教师需要具备怎样的教学素养？

目标：学生喜欢、家长尊重、领导看重、自我成就。

具体就是：

一、尊重每一个学生，鼓励每一个学生，给每个学生表现的机会，并肯定他们的进步。

二、充分跟家长沟通，尽力而为。

三、领导好、领导好、领导好，这学期干他个学区第一。

四、认识并肯定自我的付出和价值。

八、教师从事教育教学的施工蓝图为什么是课程？

课程标准是有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

九、如何鼓励教师不断创新课程内容和教学方法？

崇尚实践，提倡质疑，鼓励创新！

十、课程教育研究(新教师教学)是不是非法刊物?与课程教育研究共用一个刊号？

刊名： 课程教育研究 Course Education Research 主办： 中国外语学习研究会 周期： 旬刊 出版地：内蒙古自治区呼和浩特市 语种： 中文; 开本： 16开 ISSN： 2095-3089 CN： 15-1362/G4 邮发代号： 16-129 历史沿革： 现用刊名：课程教育研究 创刊时间：2012 该刊创刊是2012年，而且在上面的沿革也是空的，所以课程教育研究与新教师教学根本就是两个刊物。