幼儿园班长如何更好的管理班级？

一、幼儿园班长如何更好的管理班级？

幼儿园班长要通过多种手段来管理班级。1.首先，幼儿园班级是由幼儿构成的，需要更特别的管理方法，比如说要加强安全措施，更具体的去看护每个孩子等。2.其次，幼儿园班级还是有一定的教育含义的，班长要负责培养孩子的自我检测和自我管理能力，同时还要根据孩子们的性格特点采用不同的教育方式，进行适当引导。1.当然，班长要与老师们建立良好的沟通管理方式，与家长建立良好的合作关系，以便更好地了解孩子的情况。2.同时，班长还可以利用现代化科技手段，比如摆放摄像头，使用专门的管理软件，可以提高对班级行为的监控和管理水平，以及增加监督和管理效率。

二、作为班长，如何更好的与人沟通、管理班级？

谢谢邀请。

首先介绍一下，我在大学做了四年的班长，三年半的时间负责整个专业7个班的事务，也就是另外六个班的班长基本以我的主意为主，辅导员不在就负责全专业的事务。后来做了辅导员，手下也有过各个年级的班长。

1、现在你是大学生，不是初中高中，什么凝聚力都是扯淡。你给体委发短息让人家通知，人家为啥干这费力不讨好的事儿？成绩是你的，遭埋怨是他的，他傻吗？

这种事儿，飞信通知一下就得了，有想去混加分的就去，没人想去就别强求。愿意去的一起玩点啥，看个球，吃个饭聚聚得了。别把自己当做可以命令别人，凌驾在别人权力至上的什么班长。

最开始这种活动我都交给班长支书等班干部去干，什么会议啊培训啊班长支书去，班干去，再就我寝室的另外7个人也没少让我拉出来当垫背，不过大家关系都很好，女生尤其觉得我们男生不错。唯一强制了一次是我给班级挣回了班级奖项，发了5000块，要求都去了，之后一起吃了顿饭，KTV。剩的钱都分了。

2、飞信通知工作就是工作，没什么技巧，少一点命令的语气，开开玩笑没什么不好，私下跟各个寝室寝室长什么的处好关系，都是以寝室为单位生活的，你和他们闹僵了，不屌你又如何？该通知到的通知到，别人做不到你能帮弄好的就弄好，帮不上忙的也怨不到你。这些活动人家爱去就去，不爱去你也别怨人家，都想有自己的时间玩玩游戏恋恋爱，认真你就输了。

3、质问这个词就不对，事儿过去了就过去了。人家没准以为你小题大做呢。

班长这个职位说白了就是个干活的，而且一般适合辅导员关系不错的干活儿的。

尽量让你的同学觉得你能力很强，你是他们的主心骨。

尽量不要做让他们误解的事儿，他们不待见你你也不好混。

利益分配的时候尽量平衡点。

能帮别人的别推辞。

三、幼儿教师班级管理能力等级划分？

1 班级教师（保育员）间分工合作，衔接紧密；

2 班级凝聚力强，师幼之间有强烈的集体荣誉感；

3 教师充满激情，幼儿充满活力；

4 师幼平等，幼幼互爱，班级中没有训斥、体罚、变相体罚、歧视幼儿等现象。4分

5 有符合本班实际的可操作性强的学期计划、月计划、周计划，能按计划完成相关活动。

如当月出现班级教师扯皮、吵骂、闹分歧等影响班级形象的事情，

1 严格按规定进行教室、睡房、玩具等的卫生消毒工作；

2 密切关注幼儿进餐、午睡、如厕、户内外活动等各个环节，做到各个环节都有专人负责；

3 户外活动时班级（保育员）教师都要在场做好幼儿活动时的安全监督和防护工作；

4 如实做好幼儿服药记录，没有漏服、错服药的。

5 小朋友认识一些安全标志及知道一些安全防护以及发生紧急事故时的疏散常识。

如当月出现幼儿严重扭伤摔伤等重大安全事故以及幼儿服错药等责任事故，此项不计分

1 主配班定期分析本班孩子的学习情况，合理调整或添加相关教学内容，有记录。

2 每一次教学活动都有备课，有合适的教具和学具，幼儿活动常规好，活动后有反思。

3 每周把孩子的学习内容印发给家长。

4 家长工作踏实，能根据孩子的实际情况及时与家长进行沟通（家访），有记录。

5 能从专业的育儿角度去引领家长的教育思想，能经常组织以班级为单位的家园亲子活动，有活动记录。

不能及时将家长意见反馈给园办或班级成员刻意隐瞒家长反映的意见，或班级成员有收受家长礼物礼金等现象，经查实，此项不计分。

1 班级物品摆放整齐、有序；5分

2 对班级门、窗、桌椅、、黑板、电器等采取必要的保护措施，对于电器的使用和时限有必要的文字说明，物品使用维修率低；5分

3 保管好幼儿衣物，容易混淆的衣服和物品有便于辨认的标签。5分

4 有班级财产清单，报损、维修均有实时记录。5分

如有人为损坏班级财产的，视情节扣5-10分，并照价赔偿；如有遗失幼儿衣物的，扣当班负责老师（保育员）2-5分，并负责赔偿。

1 幼儿有良好的卫生习惯、用餐习惯、睡觉习惯及文明礼貌习惯；

2 幼儿有良好的坐、立、行姿态及良好的学习活动常规，能安静倾听，积极思考，大方表现；

3 幼儿有良好的尊敬老人扶助弱小的意识，能与同伴友好交往；

4 幼儿知道自己幼儿园的名字，认识幼儿园的老师，并喜欢幼儿园的生活。

班级特色明显；班级成员积极钻研业务，有创新的工作方式方法并被园办采纳推广的；班级主动承担对内对外公开活动等任务的；班级成员在开源节流方面有明显贡献的；

四、幼儿教师班级管理

幼儿教师班级管理

幼儿教师在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。他们不仅仅是教育者，更是引导孩子们成长的导师。而在幼儿教师的职责中，班级管理是一项需要高度专业能力和经验的工作。本文将介绍一些幼儿教师班级管理的重要原则与方法。

1. 寓教于乐

幼儿教育最重要的目标之一是培养孩子们对学习的兴趣。作为幼儿教师，你可以通过创造有趣和富有互动性的学习环境来激发孩子们的好奇心和学习动力。例如，你可以设计一些有趣的游戏活动，采用多媒体教学方式，利用故事和音乐来引导孩子们学习。

此外，要注重孩子们的参与度，让他们能够参与到课堂和班级的管理中来。例如，你可以组织学生参与班级规则的制定，鼓励他们参与到班级事务的讨论和决策中。

2. 独立与自主

幼儿教育不仅仅是传授知识，更要培养孩子们的自主性和独立思考能力。在班级管理中，幼儿教师应该给予孩子们一定的自主权利和选择的机会。

例如，你可以设置学习中心，让孩子们自由选择自己感兴趣的主题进行学习；或者设置一些小组活动，让孩子们在小组中合作解决问题。同时，要鼓励孩子们独立表达自己的意见和想法，不断培养他们自主思考和解决问题的能力。

3. 关注个体差异

每个孩子都是独特的个体，有着不同的学习能力和兴趣爱好。作为幼儿教师，你需要关注每个孩子的个体差异，因材施教。

在班级管理中，你可以采用个别化教学的方式，根据孩子们的实际情况来制定不同的教育方案。同时，要鼓励孩子们互相尊重和帮助，营造一个包容和谐的学习环境。

4. 有效的沟通与合作

幼儿教师与家长、同事之间的良好沟通与合作是班级管理的重要组成部分。有效的沟通可以更好地了解孩子们和家长的需求，及时解决问题。

你可以定期组织家长会，与家长交流孩子们在学校的表现和进步情况，并听取家长的意见和建议。同时，要与同事们保持良好的团队合作，互相支持和学习，共同为孩子们的成长和发展而努力。

5. 建立正面的教育氛围

正面的教育氛围对于孩子们的学习和发展非常重要。作为幼儿教师，你需要给予孩子们充分的赞扬和鼓励，树立积极的榜样。

在班级管理中，要注重培养孩子们的团队合作精神和积极参与的意识。你可以组织一些团队活动，鼓励孩子们相互帮助和支持，共同完成任务。

结语

幼儿教师班级管理是一项具有挑战性的工作，需要教师具备高度的专业能力和敏锐的洞察力。通过寓教于乐、独立与自主、关注个体差异、有效的沟通与合作以及建立正面的教育氛围等原则，幼儿教师可以更好地管理班级，引导孩子们健康快乐地成长。

五、如何管理班级？

我也是班长噢，这是我给老师查的资料，查找、整理和编辑几乎花费了我一下午，希望能有用.

一、 心中有盏明亮的灯，即班训

班训的确定，为师生昭示了努力的方向，它犹如一盏明灯指引着师生不断进步。

注意：1、班训确定的主要依据是班级群体的实际状况。

2、班训确定的基本方法在于要发动师生共同讨论，民主确定。

3、班训的内容要简明扼要，便于记忆。

二、 让正气抬头

（一）增强班级的意识

我们为身为中华儿女而自豪，同样作为班级的一员应为班级而骄傲。如果一个班级不能令学生自豪，更何谈爱班呢？因此，认为教师首先应为学生增强班级的意识。

可行方法：⑴齐动手装饰班级。尽量体现“活”“新”“爱”。“活”要突出活泼，灵活，“新”要突出新貌、新思想,“爱”要班内充满仁爱，兄妹爱，朋友爱。⑵教师要爱他们，融入学生之间，与他们交流、共舞。教师要做盏指路灯，使他们看到光亮、看到希望；要做一面旗，引导他们攀上峰顶，敢于争先；要做其良师益友，争取给他们一次次机会，一次次惊喜。

（二）班级利益高于一切

作为班级的一分子，应把班级的利益放在首位，愿意为班付出、贡献自己的力量。着眼点：①全体动员、互帮互学、互敬互爱，彼此汲取他人力量；②任何事从大处着眼，小事着手，奋起努力达到目的；③做事要从大局出发，个人服从集体；④劳动敢于争先。作为现在的孩子生活优越、自私，自我意识较强。所以平时应注重培养他们敢于吃苦，乐于奉献的精神。⑤积极参与学校活动。学校是班级的一个大课堂。

综上所述，要想使学生爱班，必须培养他们的自尊心、自信心，尽自己的能力改变班级的环境，营建一个融洽、和睦、劳动敢争先、学风正浓，值得他们高兴，自豪的一个班级。难道树立一个有利于学生成长的班风，还培养不出人才吗？

（三）引导学生树立科学的人生观、世界观，形成稳定、和谐、向上的集体。

班级工作中用名人轶事引导学生树立远大的理想、正确的人生观、增强使命感。同时借助他们身边学习榜样的力量进行教育。如今社会是张扬个性，崇尚个性的年代。基于此，学生极易与集体不和谐、与他人不融洽，小则出现学生间矛盾产生，大则影响班级风气。 因此要帮助学生处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，一定要让学生学会合作共事。工作中，引导学生了解自身、发现他人、尊重他人、还要学会感恩、学会分享。学生是涌动着活力的生命体，是德育的对象，是德育的主体，学生良好的道德品质不是靠家长和老师的苦口婆心教育出来的、更不是"管逼压"出来的 ，关键是在积极参与的主体活动中自我规划，自我约束，自我矫正，加上学校老师的合理引导、定合理目标合理检查、合理落实等逐步培养出来的。

（四）给学生树立榜样，充分发挥表率作用

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成一种什么人，自己就该当是这种人。”班主任的表率作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到学生身上。在班级工作中，要求学生做到的，自己首先做到。“喊破嗓子不如做出样子”，孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”以身作则，时常会收到“无声胜有声”的效果。高尚的品格，是一种无形的感召力量，只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信。愿意听从其教诲，陶行知说过：要想学生好学，必须先生好学；惟有学而不厌的先生．才能教出学而不厌的学生。作为班主任．应该给学生以表率作用，让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道，这是其一。其二，在学生中树立榜样，每天可以将一些“口算能手”、“纪律标兵”、“小雷锋”、公布在“表扬栏”里，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。只要持之以恒这样做，就一定会使班级向良好的方面发展。实际上师生的表率作用就为良好班风学风的形成创设了环境。

（五）加强管理者群体建设是培养良好班风、学风的根本

管理是一门学问和艺术。班级的管理和其他行业的管理一样，都需要一个管理者的群体。这个管理群体就是班委会。班主任就是这个群体的班长。要使一个班级工作高效的开展下去，必须合理的选择班干，加强管理者群体建设。因为一个好的班干队伍，既是班集体的核心力量，又是班主任最得力的助手。众所周知，没有得力的小助手，班主任将只能疲于应付，弄得自己焦头烂额。我告诉他们，班主任——我就是他们的坚强后盾。结果是使每项工作井然有序，落到实处，做到“班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做，”通过让学生参与管理，增强主人翁责任感和班级凝聚力，产生强烈的自我完善的愿望和竞争意识，既锻炼了工作能力，增强了自信心，又促进了学生素质的全面发展，让每个学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的自觉意识，把全班学生的积极性调动起来。有了他们这支得力的管理队伍，班主任的工作往往事半功倍，为形成良好的班风学风解决了根本问题。

（六）利用主题班、团会集中解决学生思想中的模糊认识，培养学生的使命感和责任感。

在学生中，总有些人对学校的各项管理有不满情绪，认为束缚太多，自由时间太少。可在班会中让学生广泛讨论：1、怎样认识常规管理；2、能否做好；3、做到什么程度。班主任要予以认真引导，进行习惯养成教育，强调无论做什么事，要尽最大努力做得最好。这样的班会不仅解决同学们的思想问题，而且能促进班级工作的顺利开展，开创班级工作的良好局面。确实，班主任要做好本职工作，一定要有较高的思想境界，才能居高临下，引导学生向更高层次发展，使工作做到实处，收到事半功倍的效果。

（七）狠抓学风形成，磨练意志，培养创新精神。

学生中确实存在这样一些人，他们学习很努力、很认真，但由于智商、心理等诸多因素的影响，不管平时怎样付出，成绩都不尽人意。为此，在教育过程中，首先摸清学生的学习现状，让学生明确课程的容量、难易程度，让他们有心理准备；同时指导他们正确面对生活，明确学习是马拉松，而非百米冲刺，让他们重视过程，轻视结果，坚持持之以恒，就能取得好成绩。其次，指导学生学习，明确在人生的旅程上，需要像高尔基笔下的海燕那样，无论遇到什么艰难险阻，都要用坚强的翅膀去搏击长空，帮助他们树立目标，培养意志，教育学生把握现在，立足脚下。

三、 步调一致

（一）让每个同学都成为班风建设的主人

从信任学生尊重学生出发激发和培养学生的责任感。让每个学生都成为班级的主人，把自己的教育力量和学生集体的教育力量结合起来。根据不同学生的特点，采取不同的方式，使每个学生都在班级中负一定的责任，都有机会为大家服务，真正成为班级主人。根据中学生自信心、上进心强，渴望表现自己才能的特点，给每个学生安排一项为集体服务的固定工作，使学生感到自己是班级的主人，班级就是自己的家。每个人的一言一行都与班集体荣誉紧密地联系在一起。

（二）健全制度，严格纪律

各项制度的内容要具体，并切实可行，最好实行目标管理，并确定目标值，使目标管理的效果、质量做到量化，易于具体操作比较，体现直观性，以便于考核。根据目标管理的要求、具体设计班级目标管理的内容和学生质量评价指标。其次，班级规章制度一旦制定，就具有指令性和严肃性，不能随意更改或因人而异。班主任应加强督促检查，尤其是在开始执行时要处处留心，发现有违纪现象哪怕是微小的事情也不能听之任之。而要及时纠正。把违纪现象制止在萌芽状态，对自学遵守纪律则及时表扬。要特别重视值日班干部的每日讲评，并加以补充小结，做到所有的规章制度纪律要求对班级所有成员都一视同仁，学生干部与一般同学同样对待，好学生和差学生同样对待；因为班主任对学生的态度要求不公正不一致，教育评价上不平等都会引起学生的不满情绪，进而拒绝遵守班级规章制度，甚至故意违反纪律，引起班级纪律疏散，影响班级工作的顺利开展。

另外还要引导学生进行自我管理。班规的制订在于教育学生，学生违反了规章制度应引导学生自己反省，班级同学共同帮助他进步，而不能由班主任个人说了算。这些措施统一前采用民主方式，大家讨论表决，这样学生才能从小养成民主的习惯。在大部分人能接受情况下就执行。要抑制自我中心意识，要明确对学生指责、埋怨、强迫、命令就等于在师生的心灵之间挖鸿沟，只能增加师生之间不理解、不信任折程度，只能降低学习效率。

（三）养成学生文明的行为习惯

抓两头、带中间是培养良好班风、学风的关键。俗话说：“万事开头难”。对班级的管理工作，开创一个良好的局面固然相当重要，但这是不够的，我的做法是：在时间上狠抓学期的开始和结束工作，稳定中间阶段。对全体学生来说，要抓住好学生和“后进生”，以促进一般的学生。具体措施是：在学期开始，举办班干短训班；对“后进生”进行家访和个别谈心。班干短训班的主要内容是：总结过去的工作，研究制订本学期的工作计划，交代工作方法，以提高班干的素质。在学期行将结束时，由于事情比较多，容易造成混乱。这时，及时召开班会，引导同学们选择自己学习、复习的最佳方法，稳定同学们的思想情绪和学习情绪，是最为重要的。

对学生抓“两头”，这牵扯到做“后进生”思想工作问题。转化“后进生”是门较深的学问，对每个班主任来说，都面临这一棘手问题。可行的办法有：

1、保护他们的自尊心。“后进生”一般有这两个心理特点：一是自卑感比较严重。这是自尊心被扭曲了的一种；二是惰性较强，自控能力很差。他们往往自由散漫，逐渐变得意志薄弱。要使他们向好的方向转化，首先要保护他们的自尊心，增强他们的上进心。

2、对待“后进生”的“闪光点”要及时给予表扬，加倍的爱护他们。对任何“后进生”都要一分为二的看待他们。对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感，及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才能找到转化差生的“突破口”，才能使他们对老师、同学产生信任感和亲切感。这时，你指出他身上的缺点，他才能接受。总之，要以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策。

（四）开展班级特色活动

（五）强化自我教育活动：激活竞争机制，培养学生的自我管理能力

良好班风学风的形成，必然有充满活力的激励机制。马卡连柯认为，培养人就是培养他对前途的希望，要鼓励学生全面展其一技之长，欣赏到自己的亮色，人人找到自信和希望，制订班级奖励条例，引起学生的竞争意识，在班级中开展各种竞赛活动，通过一系列活动，使学生有能力、有信心、有勇气去迎接所面对的一切。

（六）挖掘潜能，注入动力，增强信心，制订目标

每个学生都有理想，有抱负，但不能持之以恒地努力去奋斗，这就需要班主任充分挖掘学生潜能，在课堂上、作业批改上、日常交谈中，能给学生肯定的要及时肯定，在日常工作和学习中，要鼓动学生积极参与，调动学生参与信心，强化学生参与精神，深化学生参与意识。树立了信心，带动全班学生制订工作目标。人只有确定了目标，才会产生要实现目标奋斗的动力。每个人都渴望成功．但成功是一个艰苦的过程．目标对于成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标必须切实可行。要具有远景性、激励性，学生才能保持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。

（七）群策群力

培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息沟通。一方面，深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，对教师教学工作的意见和要求，并把有关信息及时反馈给任课老师；另一方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，定期召开学生座谈会，召开班干部会议，引导他们提出一些合理建议，一些存在问题，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便不断改进，不断进取。加强了与各任课老师和的协作，及时了解学情班情，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。

六、班长怎样更好管理班级？

班长要更好地管理班级，首先要建立良好的沟通和协作机制，与班级成员保持密切联系，了解他们的需求和问题。

其次，班长应制定明确的目标和计划，激励班级成员积极参与活动和学习。此外，班长还应注重团队建设，培养班级的凝聚力和合作精神。同时，班长要具备良好的组织和领导能力，能够合理安排任务和资源，解决问题和冲突。

最后，班长应以身作则，做出良好的榜样，引导班级成员树立正确的价值观和行为规范。

七、如何管理班级纪律？

管理班级纪律是班主任工作中非常重要的一环，以下是一些管理班级纪律有用的措施：

1. 建立清晰的规则和纪律：在班级中建立清晰的规则和纪律，让学生知道哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的。规则和纪律应该是公正的、合理的，并且要让所有学生都知道。

2. 建立积极的班级文化：班级文化对班级纪律有很大的影响。建立一种积极的班级文化，鼓励学生互相尊重、合作和分享，可以帮助减少不良行为的发生。

3. 建立良好的沟通渠道：建立良好的沟通渠道可以帮助你更好地了解学生的想法和需求。与学生建立良好的关系，让他们感到自己被尊重和理解，可以帮助你更好地管理班级纪律。

4. 保持一致性：在管理班级纪律时，保持一致性非常重要。如果你对学生的行为有不同的标准，他们会感到困惑和不满意。因此，要始终如一地执行规则和纪律。

5. 使用适当的惩罚措施：如果学生违反了纪律，你需要采取适当的惩罚措施。惩罚措施应该是公正的、合理的，并且要与学生的违规行为相匹配。同时，要让学生明白为什么受到惩罚，以及如何避免再次违规。

6. 寻求家长的支持：家长对学生的行为有很大的影响。与家长建立良好的关系，让他们了解班级的规则和纪律，可以帮助你更好地管理班级纪律。

7. 关注学生的表现：学生的表现对班级纪律有很大的影响。要定期评估学生的表现，发现问题及时解决。同时，要鼓励学生表现良好，表扬他们的积极行为。

以上是一些管理班级纪律的建议，当然具体的方法因人而异，需要根据班级和学生的具体情况进行调整和改进。

八、班长如何管理班级？

1 班长需要制定良好的班级管理计划，才能有效地管理班级。2 班长应该与班级成员建立良好的沟通渠道，积极倾听他们的意见和建议，并根据实际情况做出相应的调整。3 班长还应该注重班级文化建设，组织各种文体活动，增强班级凝聚力和向心力。4 此外，班长还应该关注班级成员的学习情况和生活状况，及时提供帮助和支持。5 总之，班长需要全面、科学地管理班级，才能使班级更加和谐、稳定、有序地发展。

九、如何管理班级值日？

1.个人评分制度，每天一组打扫的人进行分区域分配打扫，每个人管好自己的区域，互相监督提醒，卫生委员以及全班同学都参与监督、提醒后做不到的，扣个人分，最终成绩纳入班级考核（经老师同意，宣布）

2.主动扫地，倒垃圾，捡垃圾的同学给予加分鼓励3.态度好的与卫生组长商量，讨论，别订太多规定

十、幼儿教师在班级管理中的工作职责有哪些？

一、负责本班的全面教育教学工作，使幼儿在体、智、德、美几方面得到全面发展；

二、具有良好的职业道德规范；

三、认真执行生活日程，严格按照生活常规要求，培养幼儿良好的文明卫生习惯和独立生活能力，保证幼儿有足够的户外活动时间，做到动静交替，使幼儿保持良好情绪；

四、制订学期、月、周、日计划，并结合本园本班的实际情况，做好教材、教具的准备，认真备课，保证计划的落实；

五、认真进行课堂教学，要求用直观的游戏形式，让幼儿多看、多听、多想、多说、多做，调动幼儿的积极性、主动性、创造性，注意个别幼儿的差异，不断提高教育教学和游戏的质量；

六、课外时间开展各种游戏、排练文艺节目及开展体育锻炼，并负责组织幼儿观察、劳动、娱乐及各种节日活动；

七、全面了解每个幼儿，负责建立本班幼儿教育教学档案；

主动与本班教师及保育员团结协作搞好本班教育教学、卫生保健工作及生活护理。培养幼儿文明卫生习惯及良好进餐习惯；

八、对幼儿进行初步的“五爱”教育，培养幼儿优良的品德、文明礼貌的行为、活泼开朗的性格。

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1、教师对本班幼儿的安全负责，严格执行安全制度，防止事故的发生。

2、依据幼儿园教育工作计划要求，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定教育工作目标、计划，并组织实施，做好教育笔记。

3、观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。

4、指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健工作。

5、为幼儿创设良好的物质和精神环境，发挥环境教育作用。

6、积极参加业务学习和教研活动，积极进行教改实验的立项与研究。

7、做好家长联系工作，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施。与家长共同配合，完成教育任务。

8、定期向主管园长汇报工作，并接受其检查与指导。