幼儿教师教研指导怎么做？

一、幼儿教师教研指导怎么做？

要做到教研指导，幼儿教师需要进行以下几点处理：1、幼儿教师需要关注幼儿的兴趣点，认真分析教学内容，制定符合幼儿能力的教学计划和方案，做好教研指导工作。2、幼儿教师需要关注幼儿的学习状况，真实地观察幼儿对于不同知识物质的掌握程度，通过观察、分析、评价，指导幼儿达到更好的学习效果。同时，幼儿教师还需要与学校的其他老师形成教研小组，不断丰富教育教学生活。3、幼儿教师在完成教研指导工作的同时，也需要充分利用科技技术成果，如智能教育、虚拟仿真技术等，进一步提高教学效率，满足广大幼儿的学习需要。

二、幼儿教师教研指导自考考什么？

必考课程：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、学前教育原理、儿童发展理论、幼儿教师教研指导、幼儿园课程、学前教育心理学、学前教育研究方法、学前卫生学等。

选考课程：英语(二)、学前比较教育、计算机应用技术、低幼儿童文学名著导读、学前儿童发展评估、学前儿童心理健康与辅导、家长工作与家园沟通、幼儿园班级管理、幼儿园组织与管理、学前教育史、计算机应用技术(实践)等。

三、网络教研的意义？

网络教研是指在教研过程中运用了网络技术的教研活动（广义）。从学习方式与教学研究实践方式的视角来看，网络教研则是指将网络技术作为构成新型学习研究生态环境的有机因素，以探究学习交流研讨作为主要学习方式的教学研究活动（狭义）。

四、幼儿教师教研活动可以玩哪些游戏？

1

鼻子鼻子游戏

加深（一）：说一些不常说身体部位

加深（二）：认识方位

加深（三）：认识新事物

加深（四）：对新同学、老师名字（学 号）的记忆

加深（五）：节奏、声调、音量的变化。

具体的玩法就是：大家一起一只手摸着鼻子，老师一直说鼻子鼻子鼻子，突然变换口令，变成，其他的东西，小朋友们一起指那个东西。

这个游戏在小班刚开始接触的时候，以五官和常说的身体部位为主，主要目的是掌握这种游戏规则。当孩子掌握了游戏的规则，就可以“加深”了，加深就是指：游戏规则本身不变，内容做一些调整，让孩子在玩游戏的过程中，不是原地踏步，是在不知觉中发展的。

加深（一）：说一些不常说身体部位。如手腕、脸颊、脚腕、胳肢窝等等，这些让孩子更加了解自己的各个身体部位。

加深（二）：认识方位。孩子的方位认知顺序是先上下、然后前后、最后是左右。小班的小朋友上下都知道，很多都知道自己的前后，然而分不清椅子的前后，中班的小朋友分不清左右，这些以自己为中心的方位和某个事物的方位都可以在游戏中说。比如“鼻子鼻子鼻子鼻子….，椅子前腿”

加深（三）：认识新事物。我班升入中班后，从一楼搬迁到二楼。在新的环境中，通过玩游戏来认识自己的新班级。比如：“鼻子鼻子鼻子….，美工区”

加深（四）：对新同学、老师名字（学号）的记忆。本学期我们班来了以为新生，两位新老师，而且平常会有老师来听课，我班教师通常会有一个专门的时间来介绍新来的人，但其实小朋友很难一下记住，我班教师就通过这个游戏来让孩子更好地记住；同时，新同学被小朋友们一起看着、指着的时候，会感到自己被重视了，会很开心的，新同学也能更快融入班级。如“鼻子鼻子鼻子….杨老师！”

加深（五）：节奏、声调、音量的变化。语言本身有节奏、声调、音量的不同，我们在玩这个游戏的时候，口令也是多变的，时而快，时而慢，时而声音大、时而低沉，幼儿在这些变化中，会期待更快找到下一件物品，注意力更加集中。

2

木头人

加深（一）：口令节奏、情感的变化

加深（二）：故意逗木头人

加深（三）：鼓励不同的姿势

加深（四）：鼓励多人组合

这个是幼儿园的经典游戏了，具体玩法就不说了。但口令各有不同，我们班的口令是：“山山山，山上有个木头人，一不会动，二不会笑，三不会露出大门牙，看看谁是木头人！”

加深（一）：口令节奏、情感的变化。我们班木头人的口令比较长，可以通过节奏变化来提高注意力，也可以不断强化后面的句子，当说到“看看谁是木头人”的时候，情感达到最高峰，然后突然安静、不动，极大提高孩子们的兴趣。

加深（二）：故意逗木头人。当孩子们变成“木头人”的时候，可以用各种方式逗他们，边逗边点评他们的表现。比如张开大嘴的，老师就合一合他下巴，伸胳膊的就拽拽胳膊，总之，让他们知道老师在逗他们，当他们知道在逗他们，他们就更加注意力集中，努力表现自己，控制自己不动。

加深（三）：鼓励不同的姿势。这个很多老师都会这么做，但值得注意的是：在不同的发展阶段，鼓励不同的动作。小班阶段的孩子们基本是老师说哪个动作独特，就有几个改变自己的动作模仿，所以多鼓励不同的动作，动作不宜太难。中班阶段，孩子得到进一步发展，就可以鼓励孩子做更难的动作，如：“某某小朋友单腿站着，很独特很有挑战”“某某小朋友，摆的造型很有国际范。”

加深（四）鼓励多人组合。因为孩子到中班的阶段，主要提升的是社会交往能力，老师可以通过这个游戏，鼓励孩子们共同合作来完成一个动作。

3

我做你学

加深（一）：配合课程进行游戏

加深（二）：提升动作难度

加深（三）：节奏的快慢不同

加深（四）：循环往复的动作

这个游戏的具体玩法就是一个人做各种动作，其他人学。模仿是孩子的一种重要学习方式，这个游戏很符合孩子的学习方式，很多时候也可以当做一种教学方法来进行游戏。

加深（一）：配合课程进行游戏。比如：周兢、张杏如主编的《幼儿园活动整合课程》中班上学期的第一个月中就有情绪的内容。教师在组织游戏的过程中，不局限于身体动作，也可以是表情，让孩子进行模仿。

加深（二）：提升动作难度。这个不多说，比如各种扭啊，单腿站立，单手支撑身体等等。

加深（三）：节奏的快慢不同。如上（鼻子鼻子游戏的第五条）所述。

加深（四）：循环往复的动作。对三、四个动作的固定顺序重复，老师不用说，孩子们一会就发现其中的规律，等孩子们熟练了，加快动作速度，不一会，孩子们就开心了。（这似乎和奥尔夫音乐的集体游戏很像，哈哈）

4.老狼老狼几点了

规则，老师在前面捂着眼睛（代表睡觉），所有幼儿问“老狼老狼几点了”，老师出示几个手指头，孩子走几步（喊出来，让老师知道他们已经走了几步，也是按数走步的一个过程），老师转身则孩子不动，假装成木头人，幼儿继续问“老狼老狼几点了”，重复如果说，吃饭了，就开始抓小孩。

（加深一）孩子变成小动物，走的时候模仿小动物。

（加深二）老狼变成其他动物，比如霸王龙，老虎之类的。认识更多的动物。

五、网络教研怎么申请学时？

网络教研申请学时流程：

一，在当地的培训机构进行报名。

二，根据对方的课程安排进行上课，只需要满足课时要求，例如，专业课可能会需要72个小时的课时。

三，课时完成后，参加培训机构的集体考试，成绩合格后，发给继续教育合格证。

六、网络校本教研的原则？

一、地域性原则

就目前而言，中学的教材基本上国家统编，就历史学科而言，主要是使用人民教育出版社出版的必修模块三本书、选修I模块四本书和选修II模块两本书，就是说中学教学基本上还是围绕高考的指挥棒在履行教学的职责。为了提升学生的阅读的水平，以身边的人物、事件、文物等为素材，给学生亲身感受与体验，编写具有浓郁乡土气息的校本教材，反映当地自然风貌和人文精神,通过指导学生学习与阅读，培养学生热爱家乡、感恩社会的道德情操。

二、精品性原则

立项的课题，既是一种规划也是一种研究，是在统筹的基础上合理开发、分配和使用资源，本着宁缺毋滥的原则而批准立项的。因此课题的立项与结题，不仅仅是上级主管部门单方面规划，更主要是看承担课题研究部门的实力。

三、实用性原则：从初中进入高中，学生和家长普遍觉得上了一个门槛，需要进入一个过渡时期，有人甚至把这个过渡称为“跨越鸿沟”。所以初高中的衔接和适应需要学生有坚实的基础知识作为前提，需要高中教师在教学中进行潜移默化、循循善诱的引导，启发高中学生的学习思维，这样才能尽快使学生适应高中阶段的学习方法，激发学生的潜能和热情。相对初中的学习，高中的学习跨越了知识与能力的两大台阶，高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都有大大的提高。在能力方面高中的学习对学生提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有大的发展与提高。

四、研究性原则：培养学生的创新意识与创新能力，为学生的发展积淀更丰富的内涵；提高教师的业务水平与教学能力，为教师发展积淀更浓厚的底蕴，走具有本校特色的校本教研之路。

五、可持续性原则：通过教师的教育教学研究和学生参与新教材的学习活动与实践，从新教材的使用和推广过程中，经过感性尝试、理性总结、创新提高，探索出新课程教学中校本教学之路并作为学生综合素质评价的重要依据。注重培养自主能力、认知能力、探究合作能力等，适应未来学习的一般规则。

七、两校联合网络教研方案？

是一个不错的选择。通过，可以实现教师之间的资源共享和经验交流，促进教学水平的提升。首先，两校联合可以将各自的教学资源整合起来，形成更加丰富和多样化的教学内容，使学生能够接触到更多的知识和技能。其次，教师之间可以进行互相观摩和交流，分享教学经验和教学方法，从而提高教学质量和效果。此外，还可以促进教师专业发展，提供更多的学习机会和成长空间。通过，可以实现资源共享、经验交流和专业发展，对于提升教学质量和教师能力有着积极的影响。因此，选择是一个值得考虑的方案。

八、如何加入四川网络教研？

您可以通过以下步骤加入四川网络教研：

1. 打开四川教育信息化网站（http://www.scedu.net/），点击“网络教研”菜单进入网络教研平台。

2. 在页面右上角找到“注册”按钮，点击后填写相关信息完成注册。

3. 注册成功后，登录账号并进入“我的空间”，在“我的关注”中选择您感兴趣的学科或板块进行关注。

4. 您还可以在“资源下载”中下载各类教育资源，或在“讨论区”中与其他老师交流心得和经验。

注意事项：四川网络教研平台主要面向四川省内的教师，如果您不是四川省内的教师，则可能无法注册和使用该平台。

九、网络教研公开课有证书吗？

网络教研公开课的具体情况可能因不同平台和组织者而异，但通常情况下，网络教研公开课可能会提供证书。这些证书可以证明您参加了该课程的学习并获得了一定的学分或成就。

证书的格式和内容也可能因平台和组织者的不同而有所差异，但一般来说，证书上会包含您的姓名、课程名称、学习内容、学习时间、组织者和联系方式等信息。

此外，有些网络教研平台还会提供其他类型的奖励，例如电子书、优惠券、礼品等。如果您对该课程提供的证书或其他奖励感兴趣，建议先了解课程的具体安排和要求，并向课程组织者咨询有关事宜。

十、教研项目的教研论文如何定题？

教研项目的看你怎么选题了，一般选择一个你比较适合的方向，选定以后可以用自己学校的账户上查海研网上的已经中项目的同类资料，相对有个参考。之后把你内容用主谓宾的方式提炼出来，最后加定语和状语，符合主题越简练越好。相信你一定可以成功的。