专业技术发展前景？

一、专业技术发展前景？

前景很好，任何时代，学技术对年轻人而言都是最好的学习方式！无论是专科还是本科以上，当下工资高、好就业，发展前景大的前十大专业几乎全部是理工科：计算机科学与技术、电气工程及其自动化、通信工程、机械设计制造及其自动化、数学与应用数学、土木工程、车辆工程、城市交通运输专业、生物工程和建筑学。有技术就是有一技之长，任何社会都更需要实用技术人才！

二、专业技术发展路径是什么？

1、向上发展，在企业内部向上晋升。明确需要提升技术的地方，是管理的理念，还是在实战经验，然后对此建立一个系统的学习提升技术计划，各个击破。

2、向内发展，提升专业技术水平，成为更专业的人。向业内顶尖人士看齐，平时花更多的时间，去钻研技术方面的学问，和同行业的人切磋交流，不断提升自己的技术水平。

3、左右发展，向其他职能岗位转换。在原本工作技术的基础上，学习一些其余的工作技能，做到比较好的融合，也能很快上手。

4、向外发展，寻求职业外的发展。在把本职工作做好的前提下，拓展自己感兴趣的领域，发展成一份副业。

三、教师都有哪些专业？

目前，适合当教师的大学专业，与中小学开设课程最对口的是师范院校的师范类各专业，或者非师范类专业中与中小学开设课程相近的专业。主要有：

1、适合做语文教师的中文专业、汉语言文学专业、对外汉语专业、语文教育专业。

2、适合做数学教师的数学专业、应用数学专业、数学教育专业。

3、适合做英语教师的英语专业、英语翻译专业、英语教育专业。

4、适合做物理教师的物理学专业、物理教育专业。

5、适合做化学教师的化学专业、有机化学专业、无机化学专业、化学教育专业。

6、适合做生物教师的生物学专业、微生物学专业、植物学专业。

7、适合做政治教师的政治教育专业、政治学专业、哲学专业。

8、适合做信息技术教师的信息技术专业、计算机科学与技术专业。

9、适合做体育教师的体育教育专业。

10、适合做美术教师的美术教育专业、工艺美术专业、美术设计专业。

11、适合做音乐教师的音乐教育专业。

12、适合做地理教师的地理教育专业、人文地理专业。

13、适合做历史教师的历史教育专业、历史学专业。

四、教师专业要求？

教师职业的基本要求主要有以下几个方面：

1、爱国守法，这一条是对教师的基本要求。

2、爱岗敬业，这一条是对教师的本质要求。

3、关爱学生，这一条属于基本要求你的灵魂。

4、教书育人，这一条属于教师工作的本职。

5、为人师表，这一条属于对教师的内在要求。

6、终身学习，这属于时代发展的要求。

五、教师属于什么专业？

目前，适合当教师的大学专业，与中小学开设课程最对口的是师范院校的师范类各专业，或者非师范类专业中与中小学开设课程相近的专业。主要有：

1、适合做语文教师的中文专业、汉语言文学专业、对外汉语专业、语文教育专业。

2、适合做数学教师的数学专业、应用数学专业、数学教育专业。

3、适合做英语教师的英语专业、英语翻译专业、英语教育专业。

4、适合做物理教师的物理学专业、物理教育专业。

5、适合做化学教师的化学专业、有机化学专业、无机化学专业、化学教育专业。

6、适合做生物教师的生物学专业、微生物学专业、植物学专业。

7、适合做政治教师的政治教育专业、政治学专业、哲学专业。

8、适合做信息技术教师的信息技术专业、计算机科学与技术专业。

9、适合做体育教师的体育教育专业。

10、适合做美术教师的美术教育专业、工艺美术专业、美术设计专业。

11、适合做音乐教师的音乐教育专业。

12、适合做地理教师的地理教育专业、人文地理专业。

13、适合做历史教师的历史教育专业、历史学专业。

六、教师教育专业素养？

教师教育专业素素．

(一）幼儿为本

尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

（二）师德为先

热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

( 三）能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习

学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

七、教师最高专业荣誉？

见过的学校里老师得过的最高荣誉，是全国劳动模范。这个奖虽然档次很高，但我并不觉得有多么佩服，毕竟，这种荣誉也是上面层层分配，落到某人头上也是一时运气而已。

我觉得最难的、分量最重的是省级基本功竞赛一等奖，其次是省评优课一等奖。

在我工作的第三年，我们组里的一位教师参加了市评优课，获一等奖，代表本市参加省里的比赛，又获得省评优课一等奖。当时获得这个奖项时，在市里形成了轰动。市教育局领导亲自给我们学校的校长打电话，并颁发了奖状和奖金。第二年，这位老师就破格评上了高级教师。要知道，在当时，像我们这种初中的小学科是很难评上高级的。不久，这位老师从我们这所农村中学调到了市里的重点初中。

另一位同事在两年前获得省基本功竞赛一等奖。省基本功竞赛，比评优课竞赛更难，要求更高，比赛的内容更多、更全面。所以当这位老师获奖之后，当年送评高级一次性通过，第二年送评“大市学科带头人”，也是一次性通过。成为我校少数几位获得“大市学科带头人”称号的老师，也是唯一一位非领导层的“大市学科带头人”。

所以，我个人觉得，在高级职称评审中，如果有省级基本功或学科竞赛的奖项，能为材料增加很大的分量！

八、专业支援教师专业发展途径？

专业支援教师专业指的是教育事业的可延续性，可发展为教育培训，教育行业。可通过后续考试，或直接通过专业培训等方式。

九、教师的专业技能教师的专业技能有哪些？

教师的专业技能包括：

  (1)组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；

  (2)语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；

  (3)组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；

  (4)自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。

十、专业教师和专职教师的不同？

专业教师：

指具有教师资格，专门从事教学工作的人员。包括临时(一年以内)调去帮助做其他工作的教学人员。不包括调离教学岗位，担任行政领导工作或其他工作的原教学人员;不包括兼任教师和代课教师。

专职教师：

是指具有国家认定的教师从业资格，在进行正常教学活动的同时，通过网络平台进行专科、专人的一对一式私人教学的教师。专职教师的出现，能够在很大程度上改变教育师资分布不均的局面，使得教育相对落后地区学生有机会通过网络寻找一位适合自己的专职教师，根据自身学习情况、经济承受能力制定相应的专科学习计划，在短时间内迅速有效改进学习方法，从而从根本上提高学习成绩。目前国家对于专职教师的从业行为，并没有作出明确规定。一般认为，专职教师有利于教育的平衡发展，是我国教育方式的有利补充，因此，必将得到社会的理解和支持，并得以迅速发展壮大。