生活中的暖色美术教案

一、生活中的暖色美术教案

生活中的暖色美术教案

作为一个美术教师，我一直致力于为学生带来富有创造力和启发性的艺术教育。今天，我想和大家分享一份关于生活中暖色的美术教案。暖色给人一种温暖、舒适的感觉，是美术作品中不可或缺的元素。通过引导学生观察、理解和运用暖色，可以帮助他们表达情感、创造氛围，并提高艺术创作的水平。

教案概述

主题：生活中的暖色

年级：小学三年级

课时：2节课

教学目标

• 引导学生认识和理解暖色的特点和表现方式。
• 培养学生观察和感知暖色的能力。
• 激发学生对暖色的兴趣，并运用暖色创作艺术作品。
• 提高学生的色彩运用和创作能力。

教学准备

• 教师准备：投影仪、PPT、素描纸、彩色铅笔、水彩颜料、画笔。
• 学生准备：素描纸、彩色铅笔。

教学过程

第一课时

步骤一：导入

1. 通过投影展示一系列暖色的画作，引导学生观察和感受画作中的暖色元素。

2. 引导学生讨论暖色给人的感觉和表达的意义。

步骤二：学习暖色的特点

1. 在PPT上介绍暖色的特点，并结合画作进行解析。

2. 引导学生发现暖色在画作中的运用方式，如温暖的阳光、明亮的火焰等。

步骤三：观察生活中的暖色

1. 带领学生到校园中观察生活中的暖色元素，如太阳、橙色的树叶等。

2. 学生记录所观察到的暖色元素，并进行简单的素描。

第二课时

步骤一：复习

1. 回顾上节课学习的内容，让学生总结暖色的特点。

2. 展示学生的素描作品，共同分析其中暖色的运用情况。

步骤二：创作艺术作品

1. 提供彩色铅笔和素描纸给学生，并要求他们根据生活中的暖色元素创作一幅画作。

2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，运用暖色营造画面的氛围。

3. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和建议。

步骤三：分享和展示

1. 学生在课堂结束前将自己的作品展示给全班同学，并分享创作时的感受和想法。

2. 学生互相欣赏和评价作品，提供建设性的意见。

教学延伸

为了进一步巩固学生对暖色的理解和运用，教师可以组织以下延伸活动：

• 邀请一位在艺术领域有成就的专家来讲解暖色的表现方式和运用技巧。
• 组织学生参观当地艺术展览，观察不同艺术家如何运用暖色创作作品。
• 鼓励学生在日常生活中注意观察和记录暖色的出现，以培养艺术敏感性。

教学评价

教师可根据以下标准对学生进行评价：

• 是否正确理解和描述暖色的特点。
• 创作作品中是否充分运用了暖色，创造了温暖的氛围。
• 是否能够清晰表达自己对暖色的感受和理解。
• 是否积极参与课堂讨论和分享，并给予他人建设性意见。

通过这份关于生活中暖色的美术教案，我相信学生们将能够更加深入地理解和运用暖色，创作出充满温暖和情感的艺术作品。希望这个教案对您有所帮助，也欢迎您分享您对教案的宝贵意见和建议。

二、向往的生活评委点评？

向往的生活就是无忧无虑的生活，种田会友，品尝美食

三、玉林生活广场的点评？

位于锦江河畔九眼桥附近的水吧街成为成都酒吧业中的人气旺地，酒吧一家连着一家。 华灯初上时分，玉林生活广场的酒吧人满为患，而街对面的紫荆电影城旁酒吧灯火辉煌，美女如云，这也使二环路南段的酒吧圈有了“成都夜巴黎”的称号。

四、举例说明生活中关于冷暖色调的运用？

冷暖即色性。这是心理因素对色彩产生的感觉。人们见到暖色(如红、橙、黄等)一类色彩，会联系到阳光、火光、鲜血等景物，产生热烈、欢乐、温暖、开朗、活跃、恐怖等感情反应。

见到冷色(如蓝、青等)一类颜色，会使人联想到海洋、月亮、冰雪、青山、绿水、蓝天等景物，产生宁静、清凉、深远，悲哀等感情反应。在生活中，我国喜庆活动多用暖色调装饰，以显示热烈欢快的气氛。

五、冷暖色调中的极暖色是什么？

极暖色是橘红（偏红色）

冷暖是相对的，即使同是暖色，也能分出冷暖。比如，橙色是暖极无疑，通常意义上最暖的颜色,极冷色就是最冷的颜色。极暖色是橘红（偏红色）；极冷色是酞青蓝（偏红色)

常见冷暖色:红色(暖色)橙色(暖色)黄色(暖色);绿色(冷色)蓝色(冷色) 扩展资料: 冷暖色应用:在商业设计中,绿色所传达的清爽,理想,希望,生长...

六、教师在工作生活中如何着装？

对于刚刚踏上讲台的年轻教师来说，太过保守有脱离时代之嫌，太过时尚又有不够端庄之惑。作为老师，你有过着装不当的困惑吗?对此，生活秀形象顾问王颖认为，老师在工作时、在课堂上，就应该是亲切、大方的，体现教师职业特色，穿着要给学生留下成熟、稳重的印象。而下班后，可以穿一些自己喜欢的，前卫、花哨的衣服。 原则：不土不俗不暴露 不能穿着“土气”。否则起不到“严肃”的教育目的。人常说“亲其师，信其道”，如果教师穿着过于随便，甚至口袋外翻、裤腿上挽，那么学生不仅会感到教师邋遢，而且还会在背后讥讽老师。 不能穿着“俗气”。否则就会给学生思想教育带来负面的影响。尤其是在这物欲横流的市场经济条件下，教师耳朵上坠的、脖子上挂的、手上戴的，过于招摇，不仅让人感到俗气，而且会起到一定的暗示作用——追求“万能的金钱”。 不宜穿着“清凉装”。杜绝穿背心、超短裙、拖鞋进课堂。吊带衫、无袖上衣等“局部暴露”的服饰也别穿。设想一下，当一个穿着暴露的女教师转身抬手书写板书时，从讲台下射来的目光很容易就能探视到老师不经意间露出的腰身或是内衣，就会很尴尬。人们不愿看到的是在课堂这样肃穆的场所，学生因为老师的衣着而产生的无聊骚动和无谓想象。要赢得学生的尊重，老师必须垂范在先。

七、教师如何点评幼儿的英语作业？

我觉得教师点评幼儿的英语作业一定要以鼓励为主，因为孩子小时候需要鼓励来建立自信，尤其是来自老师的鼓励和肯定，对孩子来说太重要了。相反的，如果孩子小时候被老师打击了自信心，是很难恢复的。

八、教师的课堂点评是什么评价？

“课堂评价用语”是指教师在课堂上根据教学任务的要求，针对特定的学生对象，使用规定的教材，采用一定的方法，在有限的时间内，为达到某一预想的效果而使用的语言。教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心，它直接影响着教学的效果。要提高课堂效益就必须提高教师评语和课堂用语的艺术。

有效的课堂评价用语应具备以下几个功效：

一是善于引导，让学生敢说；

二是敏于点拨，让学生好学乐学；

三是表达赏识，让学生乐于模仿；

四是鼓励评价，让学生体验成功。

九、教师对说课课件的点评？

教学技能大赛中，说课，也成为了技能大赛之一，说课的课件制作，是非常重要的，毕竟说课，面对的是台下的评委，并不是学生。

此时，课件也要注意，把课程内容展示清楚。可以做如下点评:

某老师在说课过程中，思路清晰，不难看出，课堂教学设计，突出了教学重难点，体现了教学目标，课件很清晰的展示出了，说课的过程与内容。

但在练习环节过程中，出现了作业统一。我认为，应该有分层练习，会更加贴合你本节课的教学设计。

而且课件的颜色设置上，也要注意，不要过于花哨，整体大方简洁，直观就好，让学生看的清楚。

十、优秀教师在生活中的表现？

一心扑在教育事业上，爱岗敬业，积极备课，写教案，批改作业，作学科带头人。

关心爱护全体学生，平等公正，作学生的表率。

对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。不体罚或变相体罚学生，平易近人，深入辅助学生的学习困难。

关爱家人，尊老爱幼，勇于承担家务，做家里的老黄牛，从不抱怨，每天微笑面对生活。