语文阅读《襟怀》答案？

一、语文阅读《襟怀》答案？

《襟怀》谭谈阅读短文的答案:

1、坚强，妒恨，欢喜

2、呼啸：万吨巨轮经过发出的高而长的声音，甚是张扬。

豁达:帆的胸怀宽大，对于巨轮的种种的看似有些嘲笑的“行为”，帆仍然能欣喜的目送巨轮远去。

3、作者赞美的是帆的这种豁达的气度，不妒忌贤能，能宽容后来者，但也不害怕后来者超过自己，恪守自己该做的事情。

二、保卫延安语文阅读答案？

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字完成6～9题。

保卫延安（节选）

杜鹏程

有一个战士跑上来向周大勇报告：“炊事班老孙又昏倒了！”

周大勇急急地离开队伍行列向后跑去。通讯员小成也跟着连长向后跑去。周大勇通红的脸上汗水混着沙土。他浑身是汗，衣服透湿，像刚从河里跳出来一样。

周大勇跑到老孙跟前，看见一个炊事员抱着老孙。他一条腿跪下去，从炊事员怀里把老孙抱过来紧紧地搂到胸前。

那个炊事员站起来，说：“连长！老孙，老孙不行啦！”

周大勇说：“去！快去帮助指导员。看，那不是指导员？他又扶着谁！”

那个炊事员望着老孙，迟迟疑疑停了好久才走开。

老孙眼发直，干枯的嘴唇咧开，脸涨得通红，脖子上暴起发紫的血管。他的嘴唇动着，仿佛给自己的同志和这世界留句什么话，但是说不出来。不大一阵工夫，他的呼吸由急促变得微了，脸由通红变成灰白……蜡黄……

周大勇紧紧地搂着老孙，眼珠子一动也不动地盯着老孙那半闭的眼睛，心神错乱地嘟哝：有一口水就好了！有一口水……”通讯员小成也机械地重复：“有一口水就好了！”

一口水一条命呀！

敌人三架飞机，绕过来又栽下来，一条条的火箭，穿在周大勇周围的沙子里爆炸了。炸起的沙土扑在周大勇和老孙的脸上。周大勇用自己的胸膛遮掩住老孙。

周大勇望着那俯冲扫射的敌机，眼里喷火。

团卫生队队长，骑着马赶来了。他跳下马，喊“有办法，有办法，这针药有效。”

卫生队长拼命地把注射器的针尖往老孙胳膊上的血管里扎，可是扎不进去。生命离开了老孙，血管，筋肉都僵硬了！周大勇把老孙轻轻放到地下，站起来。他把自己的破衣袖子撕下一片，想盖在老孙脸上，免得沙子吹进老孙眼里。可是周大勇拿上那块破布，呆呆地站在那里，像是他不知道自己要干什么；像是他的心脏停止跳动，血液停止循环，思想也木然不动了！

老孙啊，老孙！同志们走路你走路，同志们睡觉你做饭。为了同志们能吃饱，你三番五次勒裤带。你背上一面行军锅，走在部队行列里，风里来雨里去，日日夜夜，三年五载。你什么也不埋怨，什么也不计较；悄悄地活着，悄悄地死去。你呀，你为灾难深重的中国人民献出了自己的一切啊！部队哗哗哗地前进着：战士们，担架队员们……走啊！走啊！老孙没有走完的路，同志们要走完！

战士们用眼光向倒下去的同志致敬。听不见长吁短叹，看不见愁眉苦脸，只有一种沉重而又严肃的空气，充满在天地之间。

周大勇双手撑在腰里，再一次地望望老孙那老诚忠厚的脸相。啊，这个跟他周大勇同生死共患难的战士，永远放下了自己的行军锅，永远再不会向他说：“连长，我没啥能耐，吃点苦总还行………我好赖是个党员。唉，我做的事太少……连长，你跟指导员劳累的，教人心疼！”周大勇心里绞痛：有多少英雄好汉倒下去了啊！有多少热血浇在中国的土地上了啊！

周大勇和小成，用黄沙掩埋了老孙的尸体。趁团供给处的队伍过来的工夫，周大勇要了一片炮弹箱子上的木板，用刺刀削了削。他从文书手里接过来毛笔，在木板上写着：

共产党员孙全厚，五十七岁，山西孝义人，为中国人民解放事业而光荣牺牲！

周大勇把这个木牌插在老孙的墓前，望着它，望着它！

周大勇擦了擦头上的汗，背上老孙留下的行军锅，正要去赶自己的连队，团政治委员李诚上来了。李诚满脸是沙土，嘴唇干得裂开小口子，鼻孔里塞了一团棉花，上嘴唇还有干了的鼻血。他的马满身是汗，口里流着白沫。

李诚跳下马，看了看墓牌；站在坟墓旁边，脸上一条条的皱纹像刀子刻的一样。他抬起头，眼睛一眨也不眨地望着前进着的战士。

突然李诚向战士呼喊：

“同志们！一个战士倒下了，千百个战士要勇敢前进！一个共产党员倒下了，千百个共产党员要勇敢前进！大山沙漠挡不住我们；血汗死亡吓不倒我们。前进！哪里有人民，我们就到哪里去；哪里有苦难，哪里就更需要我们。前进，勇敢前进！战胜一切困难。”

这用全部生命力量喊出的声音，掠过战士们的心头，在无边无际的沙漠上空雷似地滚动。

战士们踏着沙窝，急急地向前走去。他们那黑瘦的脸膛上，眼窝里，耳朵里，嘴唇上，都是厚厚的一层沙土；两腿沉重得像灌满了铅。但是，他们都挺起胸脯扬起头，加快脚步，一直向前走去。他们都坚毅地凝视迎面移来的沙漠，凝视远方。

沙漠的远方，一阵旋风卷起了顶住天的黄沙柱。就算它是暴吧，就让它排山倒海地卷来吧！

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.行军途中，连长周大勇将昏倒的炊事班战士老孙搂在怀里眼睁睁地着老孙的生命一点点地逝去。小说描述了炊事班战士老孙牺牲的情况，故事悲壮、感人。

B.小说写周大勇与通讯员小成反复念叨“有一口水就好了”，表现了他们救人时痛苦而无奈的心情，突出了行军途中战士们干渴的情形以及沙漠环境的极度恶劣。

C.小说描写战士们在团政治委员李诚用全部生命力量喊出的话语的激励下，挺胸抬头，加快步伐勇敢向前，充满了革命浪漫主义激情，为小说涂抹上亮丽的色彩。

D.周大勇掩埋老孙，在墓前插上木牌，背上老孙的行军锅追赶连队，这表现了战友间深厚的情谊，也表明周大勇将接替老孙的工作，突出了前后继的革命精神。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.小说语言简洁而富有表现力如写周大勇催促那个炊事员去帮助指导员，用“去”“看”示情况紧急，“他又扶着谁”表明行军途中战士伤病较多，亟须帮助。

B.小说先细致地描绘老孙昏厥的模样、呼吸的变化，再写周大勇念叨“有一口水就好了”，然后写卫生队长骑马赶来救治，小说情节紧凑有致，情感丰富细腻。

C.小说中李诚呼喊的话语，直接抒情与间接抒情相结合，感情沉痛而富有激情，揭示了小说的主旨，突出了人民解放战争的意义及人民军队英勇无畏的革命精神。

D.小说细节描写生动传神，比如，敌人的三架飞机飞来轰炸，周大勇用自己的胸膛遮掩住老孙，这一细节表现了周大勇把战友看得比自己更为重要的高贵品质。

8.小说画横线部分两次描写周大勇的内心独白，各有什么作用？（4分）

9.《保卫延安》是当代文学史上第一部大规模正面描写解放战争的优秀长篇小说，被誉为“英雄史诗”，是革命英雄主义的赞歌。请从选材的角度简要分析小说是如何表现革命英雄主义精神的。（6分）

 

 

 

答案：

6.D 本题考查理解作品内容的能力。“表明周大勇将接替老孙的工作”理解不当，周大勇只是背上军锅追赶连队，并不能说明他接替老孙做炊事员。

7.C 本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。“直接抒情与间接抒情相结合”分析错误，这里是直抒胸臆。

8.①第一次介绍老孙为同志们长年累月辛勤操劳，不埋怨、不计较的感人形象，突出故事的悲剧性。

②第二次由老孙联想到更多的“英雄好汉”，点明老孙牺牲的意义，抒发崇敬之情，强化小说的情感表达。

【评分细则】本题共4分，每点2分，其他答案，之有理酌情给分。第①点扣住内容（“辛勤操劳”“不埋怨”等意思相近即可）和作用（“悲剧性”等意思相近即可）回答即可；第②点扣住内容（“更多”“英雄好汉”等意思相近即可）和作用（“意义”“崇敬”等意思相近即可）回答即可。

9.①选取典型事件。详细叙写老孙牺牲的经过与周大勇埋葬战友的情形，再现革命军人抛头颅、洒热血的战斗场景，讴歌革命英雄主义精神。

②选取典型环境。天空中敌机轰炸，地面上狂沙肆虐，战士们饥渴、疲惫，小说以典型环境来衬托解放军战士的革命英雄主义精神。

③选取典型场景，以小见大。叙写一个连队不怕牺牲、英勇无畏的行军、战斗场景，以小见大，展现全体解放军战士的精神风貌，赞扬可贵的革命英雄主义精神。

本题考查探究文章写作技巧的能力。本题其实是在考查分析小说选材的技巧，主要是分析小说围绕“革命英雄主义精神”选了哪些材料，一般从人物、事件、环境、场景等方面来回答。

【评分细则】本题共6分，答出一点得2分，其他答案，言之有理酌情给分。第①点扣住事件（“老孙牺牲”“周大勇埋葬战友”等意思相近即可）回答即可。第②点扣住环境（“敌机轰炸”“狂沙肆虐”等意思相近即可）回答即可。第③点扣住场景回答即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

 

三、语文阅读泥泞的答案？

迟子建《泥泞》阅读答案 答案：

1、参考答案：突出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫，衬托泥泞的普通、纯美。

（从写热爱雪到热爱泥泞） 方法点拨：首先，理清句子间的关系，找出句子间的连接性词语。其次，抓住语言标志和文章体裁进行分析篇章结构。第三，理解文中前后照应、衬托等关系。

2、参考答案：因为泥泞带来了乡村质朴自然的生活气息，泥泞诞生了“跋涉者”，“泥泞”使人自然回忆起了民族艰辛的历史，“泥泞”自然使人想起了土地的广博与祖国的含义。方法点拨：品味重要句子和赏析作品丰富内涵，要注意词不离句，句不离篇，纵观全篇，从整体上去分析、理解，注重上下文的联系，依文释词，依文解句。

3、参考答案：因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造；而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折；但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。方法点拨：做这类题要仔细分析题目要求，挖掘隐含信息，然后综观全文，整体感知作品的思想内容，情感思路，再根据文脉合理推断，组织语言，写出答案。迟子建《泥泞》阅读答案

四、隧蜂门卫节选阅读答案？

本章所描写的是隧蜂外婆担任家庭门卫一职，法布尔用拟人的手法，赞扬隧蜂外婆为家庭着想的精神，他笔下的虫子，一只只栩栩如生，充满了灵性。

隧蜂形态不一，有的跟蟑螂大小差不多，有的比家蝇还小，这会令新手们在辨别时一筹莫展。不过隧蜂有一个永恒不变的特征，如果你抓到一只隧蜂，请仔细观察它的尾部，尾部有一道油光锃亮的钩槽，在它进入攻击状态时，蛰针会沿着这道沟槽做上升、下降运动。比一般的胡蜂大，一般跟家蜂差不多。

五、别了，语文课阅读答案？

15．用一句话概括本文的内容。

(3分) 16．阅读画线句子，说说“这一堂课”为什么过得特别快。(2分) 17．结合第九段句子中划线词语作简要赏析。(3分) 18．阅读全文，说说文章描绘了一个怎样变化的“我”？(3分) 答案： （二）15.“我”以前不喜欢国语课，临近移民，在老师的教育下，我明白了祖国语言的美好，决心自修祖国语言。16.因为在这堂课上，“我”全身心的投入到学习中，所以才会感觉过得特别快。17.“大约”“最多”“不关痛痒”这三个词语形象地刻画出“我”不再学习国语时的得意和对老师默书的不屑一顾，突出了此时“我”的不懂事。18.“我”开始时调皮、天真、不爱学习国语、默书不及格，将要移民时，开始悔恨、懊恼并逐渐喜欢上国语，下决心好好自修国语。

六、养蚕丰子恺语文同步阅读答案？

1.请简要概括作者回忆儿时养蚕中的三"乐”。

（每点不超过5个字)

2.请从修辞的角度赏析这句话: "然而这满屋的跳板,像棋盘街一样,又很低,走起来一点也不怕,真是有趣。

3.“因此这回忆一面使我永远神往,一面又使我永远忏悔。”这句话中作者"神往"悔"的原因分别是什么?请结合文章分析。

4.文中"安得人间也发明织藕丝的丝车,而尽赦天下的春蚕的性命! "表达作者怎样的感情?这种情感一定引发了你深入的思考,请结合生活实际谈谈你的感悟。

答案

1.走跳板,吃点心,陈设的变化;

2.运用比喻修辞,把"满屋的跳板"比作"棋盘街”,生动形象的写出蚕落地铺时,架着的方便通行及饲叶的跳板得多，也侧面表明蚕养得多，表现了我的快乐。

3.从文中所写内容看, "我"永远神往的是因为儿时欢乐的生活,忏悔是因为这种欢乐却是建立在虐杀生灵的基础上。

4.表现作者善良慈爱的思想情感。感悟围绕"热爱生命,善待生命"谈。

七、语文大阅读方法？

语文大阅读是提高语文素养和阅读能力的重要方法。以下是一些语文大阅读的方法：

1. 广泛阅读：选择各种类型的文本，包括小说、诗歌、散文、传记、历史、科学等。通过广泛阅读，拓宽知识面，培养对不同类型文本的理解能力。

2. 精读与泛读相结合：对于重要的文本，可以采用精读的方式，深入理解细节、语言运用和作者的意图。而对于一些一般性的文本，可以采用泛读的方式，快速获取主要信息。

3. 做笔记和批注：在阅读过程中，可以做笔记和批注。记录下重要的观点、关键词、疑问和感受。这有助于加深对文本的理解和记忆，并方便复习和回顾。

4. 分析和思考：在阅读后，对文本进行分析和思考。思考作者的写作目的、主题、人物形象、情节发展等。通过分析和思考，可以提高对文本的理解和批判性思维能力。

5. 讨论和分享：与他人讨论和分享阅读的体验和理解。可以参加阅读俱乐部、读书小组或与同学、老师进行讨论。通过交流和互动，可以获得不同的观点和见解，进一步拓展思维。

6. 运用阅读技巧：学习和运用一些阅读技巧，如预测、推理、归纳、总结等。这些技巧可以帮助你更好地理解文本，把握主旨和细节。

7. 培养阅读习惯：养成定期阅读的习惯，每天安排一定的时间进行阅读。可以选择一个安静舒适的环境，避免干扰，专注于阅读。

 

八、初三语文阅读题《英雄》答案？

1．用两个词语评说“白领”对“老头”态度的变化过程：从_____________到_____________。(2分)

2．老头“很瘦，因为瘦就更显得干巴无力”，他真的“干巴无力”吗？从哪些语言可以看出来，请摘录文中句子回答。(2分)

3．“老头在他生命的最后一刻，终于让白领们见识到了英雄的真正面目”，什么是“英雄的真正面目”？（2分）

4．结合全文，说说下面文段中加点词语的含义。(4分)

这座大楼里所有的白领都自发地参加了老头的追悼会。在老头的骨灰里，白领们清楚地看到了子弹，不是一颗，是两颗，亮闪闪的，就像是老头的勋章。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5．任选一角度对选文写几句赏析的话。（提示：赏析可以从语言表达、修辞手法、词语准确运用等方面去分析。（3分）

《英雄》答案

1、冷漠、崇敬

2、不是；有很强健的体魄和敏捷的反应，如第⑦⑧段的相关描写

3．用生命捍卫祖国和人民的利益（意思对即可）

4．“亮闪闪”是原指那子弹的色彩，这里也暗示着老英雄光荣而闪亮的历史。“勋章”原指立功得到的奖章，这里指老英雄的英雄的历史见证。（意思对即可）

5、（略，合理即可）《英雄》阅读答案

九、逆向思维 语文阅读答案

逆向思维：拓展语文阅读答案的思路

在学习语文的过程中，阅读理解是一个重要的环节。对于许多学生来说，如何找到正确的答案，成为一道难题。然而，通过运用逆向思维，我们可以打开思维的新大门，找到更多的可能性，拓展语文阅读答案的思路。

什么是逆向思维？

逆向思维是指从与众不同的角度观察问题，反其道而行之的思考方式。与传统的思维方式相比，逆向思维更加富有创造力和独特性。在语文阅读中，逆向思维可以帮助我们超越表面的文字，深入思考作者所要表达的含义。

逆向思维在语文阅读中的应用

在解答语文阅读题时，我们经常会遇到一些选择题，需要从给出的选项中选出正确答案。这时，逆向思维可以帮助我们从不同的角度出发，找到更多的可能性。以下是几种逆向思维在语文阅读中的应用示例：

• 猜测答案的反面：当我们对一个问题无法确定答案时，可以尝试猜测答案的反面。通过排除错误的选项，我们可以逐渐缩小范围，找到更接近正确答案的选项。
• 换位思考：换位思考是指设身处地地来思考问题。我们可以尝试将自己置身于作者的角度，思考作者的用意和意图，从而更好地理解文章，并找出正确的答案。

通过运用逆向思维，我们可以打开思维的新窗口，发现更多的可能性。逆向思维不仅能够帮助我们拓展语文阅读答案的思路，还可以培养我们的创造力和独立思考能力。

逆向思维与创新思维

逆向思维与创新思维有着紧密的联系。创新思维是指打破常规，寻求新的解决方案的思维方式。逆向思维可以帮助我们打破固有的思维模式，从全新的角度出发，从而达到创新的效果。

在语文阅读中，逆向思维可以帮助我们突破传统的解题模式，提供更丰富和多样的答案。同时，逆向思维也激发了我们的创造力和想象力，培养了我们的独立思考能力。

如何培养逆向思维能力？

逆向思维是一种需要培养和训练的能力。以下是几种培养逆向思维能力的方法：

1. 广泛阅读：通过广泛阅读，我们可以接触到不同类型的文章和思维方式，拓宽我们的思维边界。
2. 思维导图：使用思维导图的方式整理和归纳信息，帮助我们建立起全面而系统的思维模式。
3. 反向思考：在解决问题时，我们可以尝试从相反的角度思考，这有助于打破常规思维，发现新的解决方案。
4. 与他人交流：与他人交流和讨论问题，可以从不同的角度听取意见和建议，开拓思路。

逆向思维是一种强大而创造性的思维方式。通过培养逆向思维能力，我们可以在语文阅读中拓展答案的思路，提高解题的准确性和深度。

结语

逆向思维可以帮助我们培养创造力、独立思考能力和解决问题的能力。在语文阅读中，逆向思维是一个有力的工具，可以拓展答案的思路，提高解题的准确性和深度。通过逆向思维，我们可以超越表面的文字，深入理解作者的用意和意图。

希望通过本文的介绍，能够帮助大家更好地运用逆向思维，拓展语文阅读答案的思路，提高语文阅读的能力。

十、为什么语文阅读理解有标准答案?

上了初中后，孩子成绩普遍偏低，高分段难进，感觉答案都差不多，初中语文为啥不好学？

因为孩子把语文当成文学了。

大家好，我是马老师。今天咱们来说说阅读理解中最难的文学类文本阅读。

我说过，只要是应试考试，本质上都是理科，那任何的考试题都是有逻辑的。

你看一本小说，不需要去分析小说的思想感情、文章结构、句子作用，它需要带给你某个感觉、某种思考。能被某个情节爽到，可以消磨时间，那就足够了。

可是孩子不一样，他就不能说100个人眼中可以有1000个哈姆雷特，因为他面对的是考试，一旦一篇文章作为考试题出现，那就只能把它当成一道数学题了。

为什么呢？

因为考试有一个任务，那就是人员分层。所以答案需要有硬性的标准或者合理的范围，尽量减少歧义，需要高度标准化。要标准就要有清晰的逻辑过程，而不是凭感觉。

你肯定会说，知道这些有啥用呀？马老师，还不如直接说点有用的阅读做题技巧呢！

可别急，那太有用了，简直就是考试密码啊！

因为我们知道了命题规律，纵使出题人已经修炼成精，有72般变化，N多种提问方式， 但只要是一道中考题、高考题，它的考察 范围就是有限的。

那文学类文本阅读能考啥？这就要看一篇文章能有啥了。

其实你看到的任何一篇文章，它都由三个基本部分组成。

第一部分，内容，就是你看到的所有的文字部分，也就是这个作者写了些什么

第二部分，中心，就是通过这些内容，作者想表达的是什么主旨？也就是作者为什么要写这些内容？

第三部分，手法。是作者用的什么方法写的这篇文章？也就是如何写的。

同时命题人会从文章的中心和内容这两个部分，来考你读懂文章来没有，经常考的也只有3大题型：概括内容题、理解内容题和把握中心题。

命题人还会从手法这个部分，来考你这篇文章好在哪里？经常考的就5大题型，包括：人物描写题、环境描写题、句段赏析题、标题赏析题和词语含义题。

那咱们就找几道真题来看看，选自河北省2021年语文中考真题，选文是《伟大的学者段玉裁》

16.选文写“愚池”的用意是什么? (3分)

这道题实际上就是在问你，文中写愚池的段落，有什么作用？是属于八大题型中的句段赏析题，是从手法角度去考察你作者是如何写的？

17.选文第⑥段加线句子的作用是什么? (2分)

这和第一题也一样，是属于八大题型中的句段赏析题，也是从手法角度去考察你作者是如何写的？

18.选文第⑦段中，为什么说“段老夫子可谓身后有福了”? (3分)

从题眼“为什么”，可以判断这是八大题型的理解内容题，是考察你读懂文章了没？答案基本都来自于原文。

19.选文表达了作者对段玉裁怎样的情感 (4分)

看到“情感”题眼，可以看出这是八大题型的把握中心题，是想考察你读懂文章了没？

你发现没有？其实解题方式和出题方式之间如同钥匙和门的关系，可能100扇长得各不相同的门，却只装了三四种不同的锁，你不需要随身携带100把钥匙，只需要做对两件事儿

一、掌握足够种类的钥匙，

二、能识别出不同样式的门对应的是哪一把钥匙。

要想考好语文，也需要做对两件事：

一、吃透语文阅读专业术语和基本概念，如表达方式、表现手法、修辞手法。

二、掌握八大题型和对应的解题方法，刻意练习，内化方法。

即使出题人再怎么72遍，你有解题法宝，你怕啥！

希望我的文字能帮助到孩子们更轻松地学习。觉得有用，别忘点个赞点个关注，马老师带着孩子站着得分！