深圳教师职称评定条件？

一、深圳教师职称评定条件？

　　1、学历和工作年限

　　申报人的学历和工作年限是基本的申报资格，年限是与学历挂钩，学历越高则所需的年限越少，甚至于高学历人才还可以不受逐级申报约束，直接评审中级职称。

　　2、继续教育学时证明

　　专业技术人员继续教育是职称评审的重要条件，申报人要及时修满学时，避免影响正常申报。今年的继续教育学时数量依旧是不少于90个学时。

　　其中公需科目按30学时计算，专业科目42学时，选修科目18学时，申报人要计算好自己每个板块所修的学时数量，避免有漏修的情况出现。

　　3、业绩成果材料

　　参与深圳中级职称评定，需要提交任职以来，主要专业技术的工作业绩、相关工作成果、相关作品等，提交过程要注重业绩含金量，一般提交3-5份项目业绩即可。

　　4、其余相关材料

　　除了工作业绩外，还需发表一篇职称论文，以及提供能够证明所在单位工作的材料，例如劳动合同、社保等。

　　下面咱们接着讲深圳中级职称评定条件及流程里的申报流程部分。

　　首先职称评审往年一般是5、6月份开始准备材料，并在8月31号前提交完所有材料，申报形式是采取线上网报+线下送审材料模式。

　　其次各级职称评审委员会在10月份开始评审材料，原则上会在12月月底前完成评审，之后就是出公示结果，到时人才就可以查看自己是否有在公示名单中啦。

　　中间准备材料和提交材料的这段时间是很关键的，除了要完成个人材料申报之外，还需要有工作单位的配合，整个流程并不是说可以个人一手包办到底的。

二、深圳教师轮岗制度是跨区吗？

是的

目前深圳市《光明区义务教育学校校长教师交流轮岗实施方案》（以下简称方案）已经发布，宣告深圳教师和校长轮岗正式开始！

方案表示，需要轮岗的教师和校长，包括：公办义务教育学校教师距法定退休年龄5年及以上，且在同一所学校（不含分校区，下同）教师岗位连续任教满9年；公办义务教育学校正副校长距法定退休年龄5年及以上，且在同一所学校同一职位任职满2个聘期或8年的。

三、教师职称评定流程？

1、审阅审查相关评审材料，审阅审查的主要是教师个人发表的论文刊物材料、教师个人获奖材料、教师的思想政治考核合格的证明材料、个人的学历学位相关证书、以及日常教学工作中所获得的教学成果报告等材料。

2、专业组（学科组）对所负责的教师进行评审，提出初步评审意见。如果获得一致通过的意见，则可以顺利进行下一步评定。

3、评审委员根据审查情况与评议组的意见，进行不记名投票。获得专业组一致意见通过的教师个人如果再通过不记名投票的多数，即可进行公示。

4、评委会组织人社部门对评审结果进行公示，一般通过评审的教师名单还需要被相关部门，以接受群众的监督。如果公示没有问题即可发放相关职称合格证书。这样一来，参加评定的教师即可获得相关专业教学职称。

四、教师职称评定条件？

评定标准：

申报条件

凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。

资历标准

（一）正高级教师。

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

（二）高级教师。

1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；

5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

（三）一级教师。

1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；

2．对所教学科具有比较扎实的理论基础和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和动手能力，教学效果好；

3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；

4．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；

5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

（四）二级教师。

1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；

2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；

3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；

4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

（五）三级教师。

1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；

2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；

3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

五、教师规章制度？

1、教师要热爱学生，关爱学生，以正面教育，鼓励表扬为主，以正确的价值观引导学生，以自己的良好行为习惯潜易默化地影响学生。

　　2、 全体教职工必须严格遵守作息制度，不迟到、不早退、无大事不随便请假。

　　3、教师要把全部精力放在工作中，要全面照顾幼儿，避免发生意外事故。

　　4、工作中造成轻微责任事故，如磕伤、碰伤、挤伤、烫伤、扭伤等。

六、教师职称制度？

2011年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点。这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称。

2016年4月15日，北京市人力社保局、市教委正式启动本市中小学教师职称改革工作。这次改革打破了实施30年的中学、小学教师职称制度，将原来相互独立的两个职称系列统一设置为中小学教师职称系列，并在中小学(幼儿园)新设正高级教师职称，将民办教师、编外教师纳入评价范围。此外，外语计算机也将不作为职称申报的必备条件。新政自发布之日起实施，将惠及全市17万名中小学教师。

等级

正高级、高级、一级、二级、三级

评审标准

思想品德、知识水平、专业能力等

七、教师轮岗制度规定？

教师是一个历史悠久的职业，从古时候就被冠上了高尚的帽子，无私、负责等等都是教师的标签。

在大众的眼中，教师是一份很有意义的工作，社会地位也比较高，再加上教师属于铁饭碗，工作稳定性强，福利待遇也不错，在当下严峻的就业形势下，教师工作成了大学生中的香饽饽。

但其实不是所有国家的教师都是像我国这样铁饭碗性质的，日本几十年前就开始实行教师轮岗制度，我国的教师肯定是不希望实行轮岗制度的，因为稳定性降低了，而且无论环境好坏都要轮岗教学。

家长自然是非常期待我国也能实行教师轮岗制度，因为轮岗制度能均衡师资，缩减学校之间的差距。

近日，北京、上海、深圳相继宣布将实行教师轮岗制，家长终于等到了。

“一校定终身”成过去式，名师和校长也不例外

教师轮岗制度这次真的来了，教师轮岗不是县管校聘，县管校聘制度出台之后，家长们依旧存在顾虑，因为县管校聘是把好学校里被淘汰的教师分配到教育资源相对落后的学校，而教师轮岗包括的是所有教师。

此次轮岗名师和校长也不例外，在北京发布的通知中能看到，写明只要是在编教师，在一所学校工作满6年，就应参与轮岗，而且校长和副校长是必须轮岗的。

每所学校轮岗时间为6年，满6年调到下一所学校，5年之内要退休的教师不参与轮岗，以本科毕业进入工作来算，整个从业生涯最多只能轮岗5次，其实轮岗次数并不多。

八、深圳教师职称评定科组长能算班主任吗？

深圳教师职称评定科组长不能算班主任。因为班主任是直接负责学生日常管理、习惯和素质等工作的班级组织者和领导者，而教师职称评定科组长是负责组织、安排、协调职称评定工作的管理者。职责性质不同，评价标准也不同，所以两者不可混淆。不过，如果一位教师既担任班主任又担任教师职称评定科组长，可以在职称评定申报中提及自己在班级管理中的工作，以体现自己教学和管理能力的全面发挥。

九、教师职称评定的流程？

可能因不同地区和学校而有所不同，但通常包括以下步骤：

1. 准备材料：教师需要准备各种材料，如个人简历、教学成果、科研成果、获奖证书等。

2. 提交申请：教师向所在学校或教育局提交职称评定申请，并提交相关材料。

3. 审核材料：学校或教育局对教师提交的材料进行审核，确保材料真实有效。

4. 组织评审：学校或教育局组织专家对教师的材料进行评审，确定教师是否符合职称评定的要求。

5. 进行答辩：对于需要答辩的职称评定，学校或教育局会组织教师进行答辩。

6. 公布结果：学校或教育局公布职称评定结果，并颁发相应的职称证书。

需要注意的是，教师职称评定的具体流程和要求可能因地区和学校而有所不同，建议教师在申请职称评定前详细了解相关规定和要求。

十、赤峰教师职称评定条件？

　　一、教师职称的申报条件

　　1、拥护共产党、热爱社会主义祖国，遵纪守法，贯彻执行党的教育方针;

　　2、取得相应教资资格;

　　3、身体健康程度可全面履行岗位职责，能在固定时间内完成教学、教研工作安排。任职后年度考核均为合格及以上的

　　4、申报职称前应满足规定的继续教育学时时长，并经审验合格后方可;

5、申报中学一级教师至少本科学历、并担任至少中学二级教师职务4年以上者;希望申报小学高级教师需要满足中专毕业、一级教师职务5年以上，或本科毕业一级教师职务4年以上者;申报中学高级教师或本科毕业、担任中学一级教师职务5年以上、或研究生毕业担任一级教师4年以上、或取得博士学位担任一级教师2年以上者;想获得小学高级教师申报资格者，需满足专科毕业十年小高职务经验或本科毕业8年小高职务，研究生毕业4年小高职务。