事业单位说课面试可以看稿子吗？

一、事业单位说课面试可以看稿子吗？

事业单位说课面试不可以看稿子

事业单位说课面试的时候，需要脱稿但是一定会给你准备的时间，只要你平心静气，从容内心，拿到考题后认真梳理授课过程，并多次在心里练习说课过程。开始说课的时候，不要慌乱，从容讲述即可

二、面试说课的基本流程？

说课的基本流程：

一、 精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基 课题确定后，你的说课能否深刻、生动，从而吸引人、说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步

。二、 削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证 说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。

三、 组成系统，形成说稿是形成课者思维模式的关键 将经过锤炼的说课内容按照它们的内在逻辑组合成一个完整的系统，在整理过程中使内容与说理有机融合，体现在整个说课中。

三、会计教师面试说课技巧？

我也是一名会计教师，谈谈我的第一堂备课经验吧。

1突出教学重点和难点，声音要洪亮

2备好相关的课件，有PPT会给你的课堂加分

如果没有课件，那么你的板书一定要漂亮

3注意师生之间互动，可能听你的课下面不是学生，是教师和校领导，但也要注意互动

4把握好上课的节奏和语速，不要紧张

最后祝你好运！

四、面试授课与说课区别？

.面对对象不同

说课是面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述教学设计的研究过程;而试讲则是微型课堂，面对的对象是该学年段的学生，将书本知识转化为生动形象的语言传授给学生，进而培养学生的能力，让学生学会学习。

因此，在处理这两者的角色关系时，面试者需要注意区分语态：说课是把考官当作是同行和朋友在做教学探讨，是对同行的语态，正常表述即可，可以辅助少量小幅度的动作。试讲则需要依据所授学科和学龄段的特点作相应调整：小学1-3年级学生比较注重形象思维，要求授课语言生动活泼亲切，吸引学生注意力;小学4-6年级学生有一定的知识累积，课堂的语言需形象且有启发性，鼓励他们动脑思考;7-9年级学生思维活跃，爱动手爱表现，在授课时需要调动他们的积极性，可以辅助动手实践、实验设计和竞赛抢答等形式;高中生的抽象逻辑思维已形成，小组讨论已不适合，授课中需要注意辨析，提高学生的学习能力。

2.方法不同

无论是试讲还是说课，面试过程中，下面的考官都不会给你任何回应。但试讲和说课在面试方法上也有较大差异：说课是以教师自己的解说为主，不需要互动，把考官当成同行阐述自己的对这节课的教学设想和流程安排，过程中要求语言流畅，内容正确充实;试讲则不然，教师需要有全场的把控能力，因此面试者要通过语言或者复述模拟出学生的反应与回答，展现出教师与学生的双边活动，再现课堂。

因此，面试者需要注意活用方法，尤其是无学生配合的试讲，更加考验应试者的能力。在面试过程中，可以通过自然的语言来体现学生的反应，比如小学分小组讨论某问题，可以说“刚刚你们的讨论非常激烈，各有各的想法，现在有哪位小组代表愿意向大家说出你们小组的讨论结果呢，请举手!”;或者初中点人起来回答问题，可以说“刚刚小明说话声音比较小，你们可能没听清，他说这段课文的主旨是···，回答的非常好，带入了真情实感，但下次要大声的说出来，有没有其他人有补充/不同观点?”;又或者高中的学生实验操作，可以说“你们的电压表怎么出现的反响偏转?现在才对了，是什么原因呢?···所以下次操作一定要注意正负极的连接”等等。一定要有现场课堂的情境感，归结为一个字就是要会“演”，演出这一过程不是你一个人在战斗。

3.组成不同

试讲与说课的组成部分有区别，大框架不同。试讲归结为课堂四部曲，分别是：导入、新课教学、巩固提高、小结和作业，当然各个学科还具有各自的学科特色，如语文教学则是导入、初读感知、精读品味和情感升华;说课各地区各有不同，基本流程包括八个方面：说教材、说学情、说目标、说重难点、说教法学法、说教学用具、说教学过程(设计意图)和说板书。

五、事业单位面试网课哪个好？

事业单位面试网课的话，我是比较推荐网上最火的粉笔的，感觉这几年师资力量比较强大，价格也比较适中，而且图书给的也非常多，其实事业单位面试还是比较建议去线下的，毕竟要模拟演练，线上很多东西老师注意不到的。建议有条件还是线下靠谱一些。

六、事业单位面试看谁的课？

面试很多人都推荐卢姨。

我当时也看了他的视频，讲的确实比较有逻辑，有条理。不过每个人所适合的老师是不一样的，你可以选择性的去听一下他的课程，有的课程还是讲的很不错的，带有押题的效果，不过最关键的你还是可以去看看历年的真题，毕竟那是一个题库。

七、教师面试说课流程？

不看后悔系列！！！！！！向你保证所有此类回答，收藏这一篇就够了！！！

本人历经3场教招面试，在说课方面经验丰富，我将从进入考场的那一刻起阐述整个说课流程，希望对一些刚准备教招面试的小伙伴有帮助，少走弯路。

一、开场进入考场后，身为考生的我们要做一个开场：各位评委老师/考官，XX（时间段）好，我是XX号考生。 ➔ （考官指导语） ➔ （开始计时） ➔ 我抽到的说课题目是XX（转身板书） ➔ 下面开始我的说课，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面进行我的说课。

二、说教材材是课程的载体。能否准确而深刻地理解教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材，高屋建瓴地驾驭教材，是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环节。说教材要说三个方面：教材的地位与作用、三维教学目标以及教学重难点，要注意这三个方面在内容和形式上都有要求。

1.教材地位与作用（三个方面） （1） 地理位置版本、年级、册、单元、课 （2） 主要内容用精炼概括的语言说出本节课的主要内容。 （3） 作用于意义说出这节课的作用和意义，比如说与前面学习或后面学习的知识有什么关系。

2.三维教学目标这个大家都非常熟悉了，教师资格证笔试的时候，我们学习过。分别是知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。 （1） 知识与技能目标：学生要掌握的知识点和技能等。 （2） 过程与方法目标：学生通过（阅读、观察、操作等）活动、过程，提高（实践、合作等）能力，掌握XX方法和知识等。 （3） 情感态度与价值观目标：培养了学生（爱国、节俭、勤劳等）情怀、习惯等。

3.教学重难点这个大家也非常熟悉，教资笔试也接触过，重点是教师主要讲授的知识点，需要着重强调的；难点则是学生难于掌握的知识点。说教学重难点一定要说明为什么设置，要有理有据。

三、说学情说学情基本内容有：学生年龄特点分析、学生学习风格分析、学生已有知识经验分析、学生学习能力分析、学生学习态度分析。说学情可以合在说教材里面。学情的分析一般从两个方面进行：

1. 学生的身心状况：主要说明学生的身体和心理方面的情况，以及思维方面的优势及缺点等。比如小学生好动、注意力不集中、具体思维占主导等；初中生的观察、想象、抽象能力迅速发展等；高中生思维活跃、独立思考和分析能力较强等。

2. 学生的学习状况：要注意学生的学习状况要与本学科紧密联系，是否接触过，接触的话都接触过哪些内容和学习到何种程度，若没接触过，有什么相关经验没有等等。

四、说教法首先我们要知道不同学科常用的教学方法都有哪些：

语文：训练法、创设情境法、引导法、朗读体会法、读书指导法等。数学：教授一演示法、启发式教学法、讲练结合法、类比法、讲解法、动手操作法等。英语：Audio-visual method(视听法)，Audio-lingual method(听说法)，Situational teaching method(情景教学法)，Communicative teaching method(交际法)，Task-based teaching method(任务型教学法)等。物理：创设情境法、实验法、观察法、探究法、讲授法等。化学：实验法、观察法、练习法、讲授法等。生物：读图分析法、观察法、比较法、直观教学法等。政治：创设情境法、启发式教学法、讲授法、案例教学法等。历史：阅读讲解法、读图分析法、讨论归纳法、联系对比法等。地理：读图分析法、讲授法、比较法等。美术：赏析评价法、直观教学法、观察法、分组讨论法等。音乐：演示-练习结合、情景创设法等。体育：讲解法、示范法、练习法等。信息技术：情境导入法、启发探究法、任务驱动法等。

各学科的教法有很多，但教师一定要选择符合教材的教学方法，同时符合学生的实际情况，讲明选择教学方法的理论依据或意义合作。要记住贯彻“具有启发性”“突出主体性”“注重思维品质”的原则。

五、说学法说学法就是说出教师用什么方法指导学生学习，还要说明为什么选择方法和怎样运用，具体要说明两方面： 1. 针对教材特点、教学目标、教法，学生宜采用什么学习方法？这些学习方法的特点是？在课上怎么操作的？

2. 在本节课中，教师要作怎样的学法指导？怎样使学生达到目的？

六、说教学过程说教学过程这是说课的重点内容，教学基本环节为导入——新授——练习——小结——作业 1. 导入：导入有很多方法，比如温故导入法、设疑导入法、直观导入法、视频导入法等等。一定要选择符合教材特点和学生特点的方法。 2. 新授：注意新授环节一定要与教学目标和教学重难点呼应。 3. 巩固练习：练习的方式有很多种，做题、游戏等，应根据学生的情况以及课堂教学的内容进行调整。 4. 小结：小结记住几个词——科学准确、目的明确、言简意赅、富有启发、承前启后、有教育性 5. 作业：作业是对课堂教学的有效巩固和补充。

七、说板书设计板书应该根据教学内容和学生特点采取不同的设计方法。

八、结尾以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师。

八、特岗面试说课？

坐标河南。

19年特岗已经上岸。

我考特岗时，我们县的特岗教师面试是说课。但是别的县也有试讲的。具体得看地方的公告。你可以参照往年的公告做准备。

九、面试说课能拉开分吗？

能够拉开分数。1. 面试说课是教师面试中一个关键环节，能够直接显示出应聘者的教学能力，面试评委往往通过对说课内容的评判来决定是否录取。因此，面试说课很重要。2. 一个好的面试说课不仅要内容充实并且直指主题，而且还要让评委感受到教学思路清晰并且教学技能熟练。一个很好的说课能够拉开应聘者和其他应聘者的分数差距。3. 可以从教学方法、教学内容以及教学技能等方面在说课时进行延伸，突出自己的优势和特点，从而加强与评委沟通的互动效果，更容易给对方留下好的印象。

十、教师面试说课如何取得高分？

新教师在面试说课的时候，首先要结合自己的环境，一般面试的老师都是当地教育主管部门的一些领导，或者在教学方面比较突出的一些老师。

所以您最好掌握市一级教育主管部门所颁发的一些课堂教学的规则，虽然说说课是十几分钟，但实际上是在描述整个课堂，因此，能需要表述的必须符合市一级，教育主管部门所提供的课堂模式，否则的话，没有可能会落选。

另外能应当了解组成人员，如果不了解的话，也可以通过其他方式来熟悉，毕竟对于某些学科的评比讲课，他们的评委基本上都是一些固定的人员，如果有机会的话或者自己多花一些培训费，请这些老师直接给你辅导如何说课说课的技巧，或许自己的胜算更多一些。

在这里面最忌讳的就是参加培训班所组成的一些，并不是在教育上工作人员所讲授的一些说课技巧，这些授课技巧看起来花里胡哨，或者，自己感觉应当得到高税，但实际上在就与从业人员的评委眼中有可能会得不到分数。

在我们看过的一些文章中，我们会知道一个简单的道理，一个人能不能成功，关键看导师，所以说一个人的说课最后的成绩是什么样子，关键看评委，而评委的导向才是我们所需要掌握说课的技巧。

总之提高授课成绩，增强面试的过关率。